童心是儿童发展的密码，也应是教育的密码，童心和想象力始终联系在一起。一群怀揣着教育梦想的教育人试图去寻找、解读儿童的密码。那些富有想象力的教育发生在课堂，发生在学生学习活动的每一个时空。什么样的教学能够提升无可名状、难以捉摸的想象力？“认知工具”是怎么回事？它对于课堂教学到底有怎样的意义？如何使“想象力”具象化、可操作？本书以富有想象力的文字向大家介绍了苏州高新区实验小学校教育集团的探索与实践成果。

李志清，苏州高新区实验小学校教育集团党委书记、总校长，苏州高新区教学研究室副主任，苏州大学文学院硕士研究生导师，苏州市教师发展中心骨干教师（校长）培训基地主持人。1998年7月被评为江苏省小学语文特级教师。曾获得江苏省“红杉树优秀园丁”金奖、江苏省优秀教育工作者、苏州市优秀共产党员等多项荣誉称号多次应教育部基础教育课程发展中心邀请担任全国中小学图书馆馆藏图书书目审定专家，多次担任江苏省教育均衡县区评估、江苏省实验小学评估、江苏省小学语文评优课等的专家评委。

序
第一章 中国儿童的想象力去哪儿了
第一节 儿童想象力的现状
第二节 想象力教育再认识
第二章 寻找儿童想象力提升之路
第一节 走向课程生态，提升学生学习力
第二节 从学习力到想象力
第三章 提升想象力的创意学习寻绎
第一节 第一重境界——认识“想象力赤字”
第二节 第二重境界—基于负面清单的创意学习（初级篇)
第三节 第三重境界——基于认知工具理论的创意学习(高级篇)
第四章 提升想象力的学科创意学习
第一节 我们这样学语文
第二节 我们这样学英语
第三节 我们这样学美术
第四节 我们这样学音乐
第五节 我们这样学数学
第六节 我们这样学科学
第七节 我们这样做综合实践
第八节 我们这样做劳动与技术
第五章 想象力拓展儿童的成长空间
第一节 问题袋袋裤
第二节 生活小主人
第三节 角色体验
第四节 绿野寻踪
第五节 我们的节日
第六章 让全世界成为孩子的实验室
第一节 想象创意，信手拈来时
第二节 大型场馆，别有洞天处
第三节 跨出校门，邀游天地间
第七章 记录孩子们的奇思妙想
第一节 驰骋文学天地，意在笔端
第二节 探索科学世界，其乐无穷
第三节 无限创意编程，对话未来
第四节 描绘七彩画卷，天马行空
第五节 挑战月球营地，任我翱翔
第八章 每个教师心中都住着一个儿童
第一节 教师充满想象力地舞动文学之笔
第二节 教师的想象力照亮了课堂
第三节 看见想象力的生长，让孩子遇见最美未来
后记

本书主要呈现的是江苏省教育厅前瞻性教改实验项目和江苏省“十三五”规划课题“提升小学生想象力的创意学习研究”的研究成果。想象力是创新性思维与创意倾向的核心和基础。小学阶段是孩子求知欲比较旺盛、好奇心比较强的阶段，是想象力发展的重要时期。教育改革，应该步入想象力的广阔天地，把想象力变成推动学生发展的核心动力。本书阐述了在对提升小学生想象力的创意学习研究中，坚持多样性、融合性、综合性和针对性原则，形成了以学生素养尤其是想象力的发展为目标，以变革教学方法为抓手，以课程开发为载体，逐步达成教学与科研相结合，学生与教师共成长。