姜勇，教育学博士，华东师范大学学前教育学系教授、博士生导师。先后主持多项国家级和省级科研项目，已出版多部学术著作，发表数篇学术论文。曾获华东师范大学首届教学贡献奖表彰，连续5年被学前教育专业学生评为最喜爱的教师。

第一部分 幼儿园教师质量监测报告
第一章 “四有”好老师背景下幼儿园教师学习与发展水平监测
——基于概化理论的G研究模型和D研究模型
第二章 非在编幼儿园教师生存状况的监测研究
第三章 国家级贫困县农村幼儿园教师精神状况考察
第四章 幼儿园教师公平感状况的监测研究
——基于经济层面、政治层面和伦理层面的公平理论
第五章 上海市幼儿园教师文化状况的监测研究
第六章 幼儿园教师闲暇生活状况的监测研究
第七章 幼儿园教师赋权增能发展现状与影响因素
第八章 幼儿园教师关爱品质的发展现状与影响因素
第九章 幼儿园教师“爱祖国”教育能力的监测研究
第二部分 幼儿园教师队伍建设的政策建议
第十章 迈向均衡发展的新时期幼儿园教师队伍建设
第十一章 基于ALC核心素养的幼儿园教师职前教育课程改革
第十二章 追求卓越的幼儿园教师职后教育课程体系建设

本书由两大部分组成：第一部分聚焦于幼儿园教师队伍的质量监测，由幼儿园教师学习与发展水平、幼儿园教师生存状况、幼儿园教师精神状况、幼儿园教师公平感状况、幼儿园教师文化状况、幼儿园教师赋权增能状况、幼儿园教师关爱品质发展状况、幼儿园教师家国情怀发展状况、幼儿园教师闲暇生活状况等9项监测报告组成；第二部分为幼儿园教师队伍的政策建议，由迈向均衡发展的新时期幼儿园教师队伍建设、基于ALC(agape，liberty，culture)核心素养的幼儿园教师职前教育课程改革及追求卓越的幼儿园教师职后教育课程体系建设三方面内容组成，就如何迈向均衡发展的幼儿园教师队伍提出了各具特色的发展之路，就当今我国幼儿园教师的区域失衡、理用失衡与艺文失衡提出了破解之法，具有鲜明的指向性和前瞻性；基于ALC核心素养的幼儿园教师职前教育课程改革基于文化存在论教育学的立场，特色突出，具有一定的思辨价值，能为后续研究的持续跟进提供新的思考路径；就追求卓越的幼儿园教师职后教育课程体系建设提出了思考和解决之道。