本书为小学科学科目的教研成果。深度探究是指向科学核心概念发展的学习，解决问题的学习，可迁移应用的学习，其核心理念和价值追求就是培养学生的科学核心素养。本书作者经过多年的科学教育探索实践，归纳了实现科学课堂深度探究的五条路径，即联想与结构：经验和知识的相互转化；活动与体验：学生的学习机制；本质与联系：对科学概念进行深度加工；迁移与应用：在学习活动中进行探究实践；空间与资源：课堂深度探究的支持系统。本书为小学科学教师在课堂探究实验教学中提供参考和借鉴，并能给科学教学评价起示范作用。

第一辑
联想与结构：经验和知识的相互转化
一、单元起始课的“趣”与“奇”
（一）单元起始课的地位
（二）单元起始课的作用
（三）单元起始课的价值
（四）单元起始课的宗旨
二、解剖学生思维的节点
（一）多方探索，解剖学生思维习惯
（二）借力经验，促进学生思维拔节
三、从前概念到科学概念的实现策略
（一）趣味预设，联系学生前概念
（二）实践探索，纠正前概念
（三）创新教具，明晰科学概念
（四）迁移应用，巩固科学概念
第二辑
活动与体验：学生学习机制的形成强化
一、以游戏推进概念的建构
（一）聚焦主题，生成科学问题
（二）游戏进阶，深化探究过程
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