前言
1 逻辑与诗意
2 本科教育定位
3 风景园林专业的特征与毕业要求
3.1 学科教育发展
3.2 学科内涵与特征
3.3 毕业要求
4 教学内容体系建构
4.1 内容体系结构
4.2 通识教育知识体系及模块化课程
4.3 专业教育知识体系
4.4 教育知识体系与模块化课程
4.5 实践体系与模块化课程
5 主线课程教学教程与实践
5.1 专业教学目标框架
5.2 主线课程设计
5.3 主线课程教学实践
5.4 联合设计与竞赛
6 结语与展望
参考文献

全书分为逻辑与诗意、本科教育的定位、风景园林专业的特征与毕业要求、教学内容体系建构、主线课程教学教程与实践五大部分。其中前三章是对风景园林专业本科教育的思考与探索，第四章教学内容体系建构主要针对风景园林专业的特点、本科教育的规律、工科学生的毕业要求以及与国际教育的对接需求等，从通识教育和专业教育两个层面对风景园林本科教学的内容体系进行的结构性设计，其重点突出内容体系的模块化。第五章主线课程教学教程与实践部分是本书的重点，其以同济大学风景园林、建筑、规划三位一体的教学实践为基础，结合本科教学规律、风景园林的学科特点、本科专业标准、评估体系、职业注册等的综合要求，既是对本科教学教程和教学实践的归纳、总结，也是对现有教学体系进行的改革探索和修正。书中内容多以表格形式体现，也充分反映了笔者理工科出身的逻辑特性。