唐磊，人民教育出版社日语室编审，参与或主持1982年以来国家初、高中日语教学大纲或课程标准研制，参与或主持6项国家重点课题，参与或主编日语教科书等百余册。

第一章  绪论
 

第一节  日语教学概述
   

一、日语教学的概念
   

二、日语教学的地位和任务
 

第二节  日语教学论概述
   

一、日语教学论的研究对象
   

二、日语教学论的研究基础
   

三、日语教学论的研究方法
 

第三节  现代教学论的发展与日语教学
   

一、现代教学论的基本特征与日语教学
   

二、日语教学论与课程论 

第二章  日语教学过程
 

第一节  日语教学过程概述
   

一、日语教学过程的概念
   

二、日语教学过程及其特殊性
 

第二节  日语教学过程最优化
   

一、日语教学过程的结构
   

二、日语教学过程最优化的标准
   

三、日语教学过程最优化的基本方法 

第三章  日语教学目标和原则
 

第一节  日语教学目标
  

 一、日语教学目标的概念
   

二、日语教学目标的分类
   

三、日语教学目标的设计及其表述
 

第二节  日语教学原则
   

一、日语教学原则的概念
   

二、我国基础教育阶段的日语教学原则 

第四章  日语教学主体
 

第一节  教学主体理论
   

一、国外的教学主体理论
   

二、主导主体说
 第二节  教师
   

一、日语教师的角色
   

二、日语教师的专业素养及发展
   

三、日语教学艺术及风格
 

第三节  学生
   

一、学习日语的学生的特点
   

二、日语教师学生观的更新
 

第四节  师生关系
   

一、日语教学师生关系概述
   

二、良好师生关系的特点及构建 

第五章  日语教学内容
 

......

本书以基础教育阶段的日语教学为主，分十章阐述相关问题。第一章为绪论，重点阐述日语教学的概念、地位和任务，日语教学论的研究对象，以及现代教学论的发展与日语教学。第二章，重点阐述日语教学的过程及其优化。第三章，重点阐述日语教学的目标和原则。第四章，论述日语教学的主体——教师、学生，及其之间的关系。第五章，论述日语教学内容的概念、选择及教学内容的载体——教科书等教学资源。第六章，主要阐述日语教学组织形式的概念、改革趋势和教学工作的基本环节，以及教案、学案的研制。第七章，主要论述日语教学模式的原则与运用。第八章，主要论述日语教学方法与现代化教学手段及其运用。第九章，主要论述日语教学环境的设计与优化以及课堂管理。第十章，主要论述日语教学评价的内容、指标体系、步骤及方法。

本书共十章，以一般教学论的基本原理为基础，主要论述了日语教学的概念、地位和任务，日语教学论的研究对象以及现代教学论的发展对日语教学的影响；日语的教学过程、教学目标和原则、教学主体、教学内容、教学组织形式、教学模式、教学方法与手段、教学环境及课堂管理、教学评价等。
   本书关注相关教学理论与观点的历史变迁，着重论述教学理论与当今日语教学的融合；既重视日语教学的理论阐述，又关注其在教学一线的具体实践方法；在调研和教学实验的基础上分析日语教学理论的应用案例，为一线日语教师提供可参考的具体实施办法等。