泰戈尔（Rabindranath Tagore，1861-1941），印度著名诗人、文学家、哲学家、社会活动家。他出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，1913年成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗作含有深刻的宗教思想和哲学见解，在印度享有史诗般的地位，代表作有《飞鸟集》《新月集》《园丁集》《吉檀迦利》等。这些诗歌语言清丽、意韵隽永，将抒情和哲思巧妙结合，给人以无尽的美感和启迪。

这是一套从小学到高中
非常齐全的课外阅读点评书
系，涵盖古今中外名家大作
，故称之为“大阅读”，实不
为过。
——赵淑荣 小学高级教
师
这是一套独一无二的课
外阅读点评书系，集合爱与
成长的主题，培养阅读兴趣
，享受真、善、美的熏陶，
从而搭建起最美丽的文学殿
堂。
——夏亭尔 小学特级教
师
紧密贴合“新课标”要求
，分级阅读，由浅入深地逐
步扫除阅读障碍，于阅读中
增长知识，陶冶情操，积累
写作素材。
——兰少环 全国优秀教
师
这是一套彻底属于孩子
自己的课外阅读点评书系。
简约清澈、富于想象力的文
字，洋溢着快乐的成长意趣
；暖融融的话语、真诚的指
导，散发着爱的芬芳。
——吴庆芳 小学特级教
师，中学高级教师

采果集
飞鸟集（节选）
新月集
园丁集（节选）
吉檀迦利

采果集
一
如果你吩咐，我就把我的果实采满一筐又一筐，送到你的庭院，尽管有的已经掉落，有的还未成熟。
因为这个季节已丰富得不堪重负，而浓荫下不时传来牧童哀怨的笛声。
如果你吩咐，我就去河上扬帆启程。
三月的风躁动不安，把倦怠的波浪搅得满腹怨言。
果园已经献出了它的一切，在这令人疲乏的黄昏时分，从你岸边的屋里传来你在夕阳中的呼唤。
二
我年轻时的生命犹如一朵鲜花，当和煦的春风来到她门口乞求之时，她从盛开的花瓣中慷慨地解下一片两片，从未感觉到这是损失。
现在青春已逝，我的生命犹如一颗果实，已经无物分让，只等着彻底地奉献自己，连同沉甸甸的甜蜜。
三
我醒来，发现他的信与黎明一道降临。
我不知道信中写了什么，因为我无法看懂。
我不想打扰正在读书的圣人，何必麻烦他，谁知道他能否看懂信中的内容。
让我将信举到我的额头，贴在我的心口。
当夜阑人静、繁星闪现，我要把信摊在膝上，默然等候。
沙沙的树叶将为我把它朗读；潺潺的溪水将为我把它颂扬；智慧七星也将从天空为我把它歌唱。
我无法找到我寻求的一切，我也无法理解我所知的全部；但这封未读的信却减缓了我的重负，把我的思绪化为歌曲。
四 当我不理解你信号的内涵时，一撮尘土也能把它遮掩。
如今我已比以往聪明，我悟出了它以前掩藏的全部寓意。
它绘在鲜花的花瓣上；海沫使它闪烁；群山将它捧上峰巅。
我曾转过脸去，把你避开，因而曲解了你的信件，不知其中的含义。
五
在铺设道路的地方，我迷失了道路。
在浩渺的海面，在湛蓝的天空，没有道路的痕迹。
路被遮掩了，被飞鸟的羽翼、灿烂的星光、四季更替的繁花遮掩了。
我询问自己的心，是不是它的血液里自有智慧，能找到那看不见的道路。
六
唉，我不能留在这间屋里，这个家已经不再是我的家了，因为永恒的异乡人沿着道路走来，对我发出声声呼唤。
他的脚步声敲击着我的胸膛，使我痛苦不堪。
风大起来了，海在呻吟。我抛开一切烦恼和疑虑，去追逐那无家可归的海浪，因为异乡人沿着道路走来，对我发出声声呼唤。
七
准备动身吧，我的心！让那些必须停留的人徘徊不前吧。
因为在清晨的天空中，已经在呼唤你的名字。
不用等待了！
蓓蕾企盼的是夜晚和露珠，但盛开的花朵渴望阳光中的自由。
冲破你的皮囊，我的心啊，动身前进吧！
八
每当我徘徊于贮藏的财富之中时，我就觉得自己像一条蛀虫，在黑暗中啃噬着它所滋生的果实。
我抛开这座腐朽的牢狱。
我不愿老是附在腐烂的静止之中，我要去寻找永驻的青春；一切与我生命无关的、所有不似我笑声轻盈的，我都要完全地抛却。
我奔驰着穿越时间，而你，哦，我的心啊，在你的战车里，行吟诗人且歌且舞。
九
你牵着我的手，把我拉到你的身边，让我当着众人的面坐在高高的座位上，直至我变得羞怯、不敢动弹、不能随意行动。
我每走一步都会顾虑重重，唯恐踩到众人冷漠的荆棘。
我终于自由了！
打击已经来临，凌辱之鼓已经敲响，我连同座位摔倒在尘土之中。
十
我的道路在我面前展开。
我的双翼充满着对天空的渴望。
我要去加入子夜的流星，一头冲进深邃的阴影。
我像一块浮云，被夏天的暴风骤雨所驱赶，抛下金色的王冠，宛如一把利剑似的把霹雳挂在闪电的链环上。
在绝望的欢乐中，我在卑贱者行走的尘埃飞扬的小路上奔跑，朝着你最后的欢迎逼近。
当婴孩离开母体时，他便发现了母亲。
当我离开你，被撵出你的家门时，我便自由自在地看到你的面容。
一一
它装饰我只是为了嘲笑我，我的这串珠宝项链。
它戴在我的颈上，弄得皮肉疼痛，每当我挣扎着要把它扯下，它却把我紧紧地勒住。
它卡住了我的喉咙，阻塞了我的歌声。
我的主啊，倘若我能够把它呈献到你的手上，我就会得救。
把它从我这儿拿走吧，换给我一束花环，把我系在你的身边，因为佩戴这种宝石项链站在你的面前，我感到无地自容。
一二
清澈的亚穆纳河在山下的远方湍急地奔腾，高高矗立的河堤在河上皱眉蹙额。
群山林木森森，飞湍奔泻的激流，随处可
锡克教大师戈文达坐在岩石上，读着经文，这时，以富贵自傲的门徒拉古纳特走了过来，向他鞠躬施礼，说：“我为您带来了一份薄礼，不成敬意，恳请赏脸。”
说罢，他拿出一对镶着宝石的金手镯，递到大师面前。大师拿起一只，套到手指上快速旋转，宝石放射出一道道霞光。
突然间，这只手镯从他手中滑落，滚下堤岸，掉进水中。
“啊！”拉古纳特失声尖叫，跳进河水。
大师聚精会神地重念经文，河水藏住所获之物，又朝远处奔腾而去。
暮色茫茫，浑身湿淋淋的拉古纳特回到大师身边，已是筋疲力尽。

《泰戈尔诗选》收录了《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《采果集》这五篇诗选的精华。泰戈尔用自己的哲学以及宗教信仰给世人带来了许多的智慧与启迪。翻开这本选集，犹如在翻阅一张张美丽的画卷，诗句意蕴丰富、流畅动人，使人在阅读后有一股荡漾心弦的美感。《泰戈尔诗选》中蕴含着对生命、自由、信仰、神灵、童贞、爱情的高度讴歌与赞扬，同时也有着对丑与恶、罪与罚的深恶痛绝。

叶圣陶先生曾经说过：“
语文教材无非是例子，凭这
个例子要使学生能够举一反
三，练成阅读和作文的熟练
技能。”自“语文新课标”修
订以来，不少教师、家长和
学生更加重视阅读教学。许
多有条件的学校自发地开设
了阅读课，利用优秀的儿童
文学作品、经典的文学名著
和传统的文化资源，向学生
推介了大量的优秀图书。教
师在阅读教学中，发挥了引
导作用，帮助学生“练成阅
读和作文的熟练技巧”。在
这种情况下，湖北教育出版
社组织开发了这套“大阅读·
教育部语文新课标·N+1分
级阅读丛书”，其意义是重
大而深远的。
通过这套“丛书”的阅读
教育，会培养起学生纯正的
文学趣味，促进主流阅读趋
势的形成，使学生在知识和
技能、过程和方法、情感态
度、价值观等多方面有一定
的收获。
在中国人眼中，读书一
直享有很高的地位。阅读使
人远离贫乏、平庸，使人博
学、睿智，使历史和时间延
续，使优秀品德永远传承。
阅读是每一个人生活中不可
或缺的一部分。
读书，是对心灵的净化
和捍卫，特别是身处一个愈
加繁华浮躁、快餐文化盛行
的年代，我们更需要静心阅
读。虽然网络让我们更便捷
地获得知识和信息，但是并
不能因此而抛弃文本阅读。
因为读书能带来身心的愉悦
。
首先，经典名著阅读是
需要引导的。而“大阅读·教
育部语文新课标·N+1分级
阅读丛书”是一套全新的阅
读书系，它采用分级阅读方
法，由优秀教师全程解读指
导，以学生喜闻乐见的形式
解说名著经典，使学生提升
包括阅读理解与表达交流在
内的多方面的基本能力，具
备良好的人文素养和科学素
养。其次，这套丛书根据不
同年级段学生的心理特点、
审美特点和阅读习惯，设置
各具特色的版块和栏目，充
分体现出文字与插图兼美，
知识与趣味并重的特征。作
为一套中小学生课外阅读读
物，这套丛书的优点与特色
，充分地体现了编者对当下
学生阅读的重视与了解。
古人讲：“布衣暖，菜根
香，还是读书滋味长。”作
为目前国内唯一一套从小学
到高中非常齐全的课外阅读
点评书系，这套书共计一百
六十余本，分世界文学名著
类、中国传统文化类、中国
现代文学类、中国红色经典
类、国学类、科普益智类六
大类，可谓古今中外，皆浓
缩于尺牍，千山万水，尽了
然于卷帙。
阅读这套课外读物，犹
如享受美酒佳酿，回味无穷
。于其中，我们可穿梭时空
，遨游天下，领略极致风景
，沐浴智者思想的惠泽；可
“问渠那得清如许，为有源
头活水来”，皓月执卷，尽
抒豪情。那种流淌情感，洋
溢智慧的生命是我们最乐于
向往的，虽然我们无法丈量
生命的长度，但可以拓展生
命的宽度，而一本让人受益
的好书，无疑是一次生命的
拓展……
这套“丛书”的编选，得
到了一线名师的全程指导，
每本书都采用分级阅读的方
法，层层深入，扫清阅读障
碍，培养起学生自主学习的
能力，是一套属于学生自己
的经典名著阅读点评书系。
金波

《泰戈尔诗选》收录了《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《采果集》这五篇诗选的精华。
《采果集》阐述了泰戈尔的世界观、人生观、进化论、宗教观点、哲学思想和艺术观，表达了他的志向抱负，抒发了他的喜怒哀乐，体现了他对贫苦大众的深切同情以及对印度妇女解放的期待。
《飞鸟集》中的篇章虽然短小、零碎，却蕴含着深奥的人生哲理与智慧。诗人以抒情的彩笔，写下了他对自然、宇宙和人生的哲理思索，从而给人们以多方面的人生启示。
《新月集》以儿童的视角，再现了童年时光的美好。它那特殊的隽永的艺术魅力，勾起了我们对童年的美好回忆。
《园丁集》是泰戈尔重要的代表作之一，诗歌中处处体现着青春时期的他饱受爱情的烦忧，对昔日情感的追忆。
《吉檀迦利》是一部宗教抒情诗，用清新、自然的笔调，为神灵书写了一部动人的“生命之歌”。