本书从政策文本视角梳理了校长专业发展的制度体系，从政策执行视角探究了校长专业发展制度体系的实施情况；基于人力资源流程理论、权力制衡理论和组织理论等，提出了需要补充的制度；基于职业生涯发展和制度理论，提出了需要修复的制度；通过补充与修复，完善了基于政策设计的纵横结合的制度体系；基于新制度主义理论，重构了包括规制性、规范性和文化一认知性在内的校长专业发展制度体系；通过重构，形成了体现多元化制度主体要求、符合校长专业发展特点和具有内外力量作用的制度体系。由于构成这个制度体系的三要素可以优势互促、劣势互补，可以生成单独一个制度无法具有的新功能，所以它们的协同运行可以有效促进校长的专业发展。

傅树京，首都师范大学教授，博士生导师。主要从事教育管理、教师教育、人力资源管理和公共管理等方面的教学与研究。担任中国管理科学学会理事，中国教育学会教育管理分会常务理事等。
曾经获得北京大学管理学博士学位，北京师范大学管理学和首都师范大学教育学硕士学位，首都师范大学理学学士学位；曾经在北京师范大学和香港中文大学做访问学者，在英国利兹大学做访问教授。
先后主持过国家社科基金项目、教育部人文社会科学项目、北京市哲学社会科学规划项目、北京市自然科学基金项目、中国管理科学学会及各种委托项目等。出版专著、主编书籍等八部。在CSSCI及核心期刊上发表论文40余篇。获得北京市精品教材及其他省部级奖五次。

第一章　绪论
一　研究问题及意义
二　文献简述及简评
三　核心概念及理论基础
四　研究思路及方法
本章小结
第二章　政策文本视角下的校长专业发展制度体系
一　校长资格制度
二　校长任用制度
三　校长培训制度
四　校长负责制度
五　校长考评制度
六　校长职级制度
本章小结
第三章　政策执行视角下的校长专业发展制度体系
一　校长持证上岗制度执行情况
二　校长培训制度执行情况
三　校长职级制度执行情况
第四章　校长专业发展制度体系的完善
一　补足校长专业发展缺欠的制度
二　修复校长专业发展已有的制度
第五章　校长专业发展制度体系的重构
一　校长专业发展制度体系重构的基础内容
二　校长专业发展制度体系重构的要素分析
三　校长专业发展制度体系重构的组合分析
结语
一　主要研究贡献
二　主要学术创新
三　主要研究不足及需要完善之处
主要参考文献
附录　访谈人员基本情况