2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。该套丛书以国家重点课题“中华人民共和国教育学发展研究”为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。该丛书总共12卷本，每本书预计20万字，全套丛书预计240万字左右。

章成人教育学的起步探索阶段（1949-1976年）
节成人教育学的初步探索（1949-1965年）
第二节成人教育学的发展受阻（1966-1976年）
第二章成人教育学的积极恢复阶段（1977-1986年）
节成人教育学的实践基础
第二节成人教育学的制度基础
第三节成人教育学科概况
第四节成人教育学科成果
第五节成人教育学科研究
第六节积极恢复阶段的反思
第三章成人教育学的稳步发展阶段（1987-1991年）
节成人教育学的实践基础
第二节成人教育学的制度基础
第三节成人教育学科概况
第四节成人教育学科成果
第五节成人教育学科研究
第六节稳步发展阶段的反思
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