刘志慧 学前教育学博士，河北承德人，河北大学教育学院讲师。研究方向为幼儿园课程、幼儿社会教育、学前教育基本原理。在《教育研究》《比较教育研究》《教育发展研究》上发表论文多篇，参与多项国家级课题，主持省级项目1项、市厅级项目2项。

导论
一、选题缘起与研究意义
二、幼儿社会性
三、幼儿园社会领域课程
四、关怀伦理学
第一章 工具性关系与关系重建：关怀伦理在幼儿园社会领域课程中的理论确证
一、工具性关系：当下幼儿园社会领域课程的理论导向
二、物化逻辑：当下幼儿园社会领域课程运作的核心问题
三、从工具性关系到关怀关系：关怀伦理作为解释幼儿园社会领域课程的理论必然
第二章 生命关怀与关系发展：幼儿园社会领域课程的关怀伦理本体解读
一、生命关照：关怀伦理视域下幼儿园社会领域课程的价值基点
二、情境创生：关怀伦理视域下幼儿园社会领域课程的发生图式
三、关系发展：关怀伦理视域下幼儿园社会领域课程的终极旨归
第三章 理论工具与现状透析：关怀伦理视域下幼儿园社会领域课程的现实图景
一、课程目标的工具主义
二、课程内容的个人本位
三、课程实施的技术取向
四、课程评价的一元导向
第四章 理论思维与体系建构：基于关怀伦理的幼儿园社会领域课程的理论探索
一、幼儿园社会领域课程目标的关怀指向
二、幼儿园社会领域课程内容的关系中心
三、幼儿园社会领域课程实施的情境依凭
四、幼儿园社会领域课程评价的生命为本
第五章 理论指导与应用困境：幼儿园社会领域课程关怀伦理实践的现实壁垒
一、幼儿园社会领域课程运作的沉疴痼疾
二、幼儿园师资的素质限制与外部压制
三、幼儿园组织与文化的桎梏与束缚
第六章 理论发展与创新实践：幼儿园社会领域课程关怀伦理实践的创新路径
一、确立关怀优先的幼儿园社会领域课程理念
二、营造尊重生命的幼儿园社会领域课程文化
三、培育关怀型的幼儿园教师
四、建设人文关怀的幼儿园社会领域课程制度
后记 幼儿园社会领域课程是在关系发展中的一种生命关怀
参考文献

幼儿园社会领域课程为激发幼儿的社会情感、增进幼儿的社会认知和培养幼儿的社会行为提供适切的经验。当前幼儿园社会领域课程以实体化、抽象化和理性化的幼儿作为课程建设的逻辑起点，产生了工具性关系。这为幼儿园社会领域课程发展幼儿与社会的关系提供了思考向度和参照依据。以关怀伦理作为幼儿园社会领域课程理论探索的方法依据，展现和勾勒了幼儿园社会领域课程新的理论图景。