第1章 基于标准的基础教育课程改革
1.1 基于标准的全球化基础教育课程改革浪潮
1.1.1 美国基于标准的课程改革
1.1.2 加拿大基于课程标准的州级课程改革
1.1.3 澳大利亚推行国家课程政策
1.2 核心概念和文献综述
1.2.1 “课程标准”的概念界定及研究综述
1.2.2 “学业评价”的概念界定及研究综述
1.2.3 基于标准的物理学业评价研究综述
参考文献
第2章 我国物理课程标准与学业质量评价
2.1 我国物理教育的发展历程
2.1.1 基于课程标准的学校物理教育初创
2.1.2 基于教学大纲的中国物理教育改革历程
2.1.3 21世纪初，我国基于标准的基础教育物理课程改革
2.2 基于初中物理课程标准的学业评价标准
2.2.1 立足提高学生科学素养的初中物理课程目标定位
2.2.2 倡导多样化的物理学业评价标准
2.3 基于高中物理课程标准与学业质量标准
2.3.1 实现物理学科的育人功能，修订课程结构和内容
2.3.2 落实物理学科核心素养，细化学业质量标准
参考文献
第3章 学业评价与课程标准的一致性研究工具
3.1 学业评价和课程标准一致性研究方法
3.1.1 概念界定和研究现状
3.1.2 一致性典型研究方法
3.1.3 一致性研究方法比较
3.2 学业评价与课程标准一致性临界状态研究
3.2.1 研究背景
3.2.2 研究方法
3.2.3 研究结果
3.3 物理高考与课程标准一致性分析的工具构建
3.3.1 确定知识内容分析维度
3.3.2 确定认知水平分析维度
3.3.3 分析程序
3.3.4 研究的信度和效度
参考文献
第4章 物理高考与课程标准的一致性研究
4.1 研究样本和研究过程
4.1.1 研究样本
4.1.2 研究过程
4.2 物理高考试卷与课程标准的一致性总体特征
4.2.1 一致性系数
4.2.2 内容主题
4.2.3 认知水平
4.3 物理高考试卷必考和选考内容与课程标准的一致性
4.3.1 样本试卷必考模块内容与课程标准的一致性
4.3.2 样本试卷选考模块内容与课程标准的一致性
4.4 基于课程标准的物理高考试题研究的两个趋势
4.4.1 物理高考试题的情境化研究
4.4.2 物理高考中科学探究能力的考查研究
参考文献
第5章 基于课程标准的中考物理科学探究能力评价
5.1 概念解析和研究方案
5.1.1 概念解析
5.1.2 研究样本和研究方案
5.2 中考物理科学探究各要素评价特点分析
5.2.1 试卷总体情况
5.2.2 科学探究要素
5.3 中考物理科学探究试题考查知识内容特点分析
5.3.1 科学内容
5.3.2 探究条目
5.3.3 学生必做实验
5.4 中考物理科学探究试题情境性分析
参考文献
第6章 英国基于标准的物理学业评价
6.1 英国基础教育概述
6.1.1 英国近现代教育发展沿革
6.1.2 英国学制
6.1.3 英国GCE考试
6.2 英国物理课程标准和OCR物理考试大纲
6.2.1 英国科学(物理)课程标准解读与比较
6.2.2 OCR物理考试大纲解读与比较
6.2.3 课程标准与OCR考试大纲比较
6.3 英国GCE物理试题分析
6.3.1 基于2011年版课程标准的GCE考题分析
6.3.2 基于2014年版课程标准的GCE考题分析
6.3.3 基于2013年版考试大纲的GCE考题分析
6.3.4 基于2015年版考试大纲的GCE考题分析
6.4 英国GCE情境试题考查情况
6.4.1 情境试题统计
6.4.2 情境试题举例
参考文献
第7章 问题情境与知识整合：来自PISA科学素养测评的启示
7.1 PISA评价维度和要点
7.1.1 评价维度
7.1.2 与我国考试评价特点的比较
7.2 PISA评价体系主要特点和启示
7.2.1 评价体系的主要特点
7.2.2 评价体系的启示
参考文献
第8章 总结与展望
8.1 总结
8.2 展望
附录1 高中物理知识内容和认知水平分解表
附录2 英国GCE AS和A-Level物理学科主题内容(2011年)
附录3 英国GCE AS和A-Level物理学科主题内容(2014年)
附录4 英国OCR AS和A-Level物理考试大纲主题内容(2013年)
附录5 英国OCR AS和A-Level物理考试大纲主题内容(2015年)
索引

在全球基于标准的课程改革浪潮背景下，基于课程标准的学业评价研究和实践逐渐成为学术界与实践领域的重点关注方向。本书在概述基于标准的全球基础教育改革大背景和综述已有相关研究的基础上，对我国物理课程标准中有关学业质量评价的内容进行解读，并立足国内实证数据分析和国际典型案例对基于课程标准的物理学业评价进行研究。其中，国内实证分析包括物理高考与课程标准的一致性研究、基于课程标准的中考物理科学探究能力评价研究；国际典型案例研究包括英国基于标准的GCE物理A水平学业考试研究和全球PISA科学素养测试项目研究。
本书可作为高校物理学专业的师生、中学物理教师的参考用书，也可供从事物理教育研究的研究者和实践者们使用。