本书聚焦基于人本主义教育视角的研究型大学创业教育模式，以人本主义教育思想为主线，采用定性研究方法，选取哈佛大学、马里兰大学、清华大学和复旦大学四所研究型大学作为案例，通过访谈、文献查阅、参加会议、现场考察等方式，围绕中外四所大学创业教育中的学习者、教育目标、教育教学方法、教育资源和环境等要素和关键环节，探寻不同国家大学生创业教育模式的异同，对其创业教育实践模式进行深度剖析。

吴红云，1974年10月生，籍贯江苏溧水。2006年获安徽大学英美文学硕士学位，2018年获中国科学技术大学公共管理博士学位。现任教于安徽交通职业技术学院，从事高校英语教学和创新创业教育工作。工作期间获得剑桥商务英语高级证书及“双师”证书，在中英文期刊公开发表学术论文十余篇。

序
前言
第1章 绪论
1.1 研究型大学创业教育背景
1.2 研究型大学创业教育模式研究要解决的问题
1.3 解决问题的途径与方法
第2章 基础理论、核心概念与文献综述
2.1 人本主义思想及人本主义教育理论
2.2 创业教育和研究型大学的概念
2.3 研究型大学创业教育与人本主义教育理论的应用
第3章 人本主义教育视角下研究型大学创业教育模式
3.1 人本主义与研究型大学及其创业教育
3.2 人本主义教育视角下研究型大学创业教育模式
第4章 美国研究型大学创业教育案例分析
4.1 美国研究型大学创业教育背景
4.2 哈佛大学创业教育实践模式案例
4.3 马里兰大学创业教育实践模式案例
第5章 中国研究型大学创业教育案例分析
5.1 中国研究型大学创业教育背景
5.2 清华大学创业教育实践模式案例
5.3 复旦大学创业教育实践模式案例
第6章 基于人本主义教育视角的中美研究型大学创业教育案例比较
6.1 中美人本主义教育思想背景比较分析
6.2 人本主义教育视角下中美研究型大学创业教育案例比较分析
6.3 中美研究型大学创业教育差异原因分析
第7章 结论与展望
7.1 研究结论与贡献性
7.2 研究局限性与研究展望
7.3 政策建议
附录
附录1 大学创业教育学生满意度情况调查问卷
附录2 马里兰大学“生活与学习”创业教育项目访谈
附录3 哈佛大学、马里兰大学访谈提纲
附录4 马里兰大学创业成果展示活动现场观察记录
附录5 清华大学、复旦大学创业教育访谈提纲
参考文献
后记