前言
第一章 绪论
第一节 研究幼儿园教师信息技术素养的必要性
第二节 信息技术在学前教育中应用的价值认知
第三节 幼儿园教师信息技术素养相关概念
第四节 本书研究内容与方法
第二章 幼儿园教师信息技术素养相关研究
第一节 国内外信息技术应用于早期教育的立场与政策
第二节 国外教师信息技术素养相关标准与框架
第三节 我国教师信息技术素养相关标准框架
第三章 幼儿园教师信息技术素养模型构建与问卷编制
第一节 模型构建方法与过程
第二节 幼儿园教师信息技术素养模型的构建与修正
第三节 幼儿园教师信息技术素养模型的验证
第四节 幼儿园教师信息技术素养调查问卷的形成
第四章 幼儿园教师信息技术素养现状调查
第一节 幼儿园教师信息技术素养现状的量化分析
第二节 幼儿园教师信息技术素养现状的质性分析
第三节 本章 小结
第五章 影响幼儿园教师信息技术素养水平的因素分析
第一节 影响因素分类
第二节 内部影响因素
第三节 外部影响因素
第六章 幼儿园教师信息技术素养提升路径讨论
第一节 幼儿园教师信息技术素养形成路径的模型假设
第二节 研究方法原理
第三节 影响幼儿园教师信息技术素养提升的路径讨论
第七章 幼儿园教师信息技术素养提升路径
第一节 信息技术素养提升路径之观念引导
第二节 信息技术素养提升路径之培训创新
第三节 信息技术素养提升路径之环境改善
第四节 信息技术素养提升路径之政策支持
参考文献

本书梳理了国内外信息技术应用于学前教育阶段的立场与政策,基于国内已有中小学教师信息技术能力标准、信息技术应用能力标准以及国外早期教育工作者信息技术能力框架指标,经多轮专家咨询,构建了幼儿园教师信息技术素养模型,研究了信息技术素养模型中各要素间的效应关系以及对信息技术素养提升的促进效应。本书从内部和外部两个方面探讨了阻碍幼儿园教师信息技术素养提升的因素,提出促进幼儿园教师信息技术素养提升的路径和建议,旨在为提升我国幼儿园教师信息技术素养以及信息技术应用能力提供理论与实践上的参考。
本书可供幼儿园一线教师、幼儿园管理者、学前教育信息化研究人员阅读参考。