《姜老师陪你读课文》，素朴，亲切，情景生动，意涵深刻：从现象学视角看，回到事物本身去，意味着语文教学对文本的回归；从诠释学视角看，对语言文字意义的透析，意味着陌生世界的转换；从教育学视角看，以学习者为出发点，意味着学习语文的取舍。
陪你读课文，以一位名师独特的生命体验、独具的人生思考解读课文，为我们开启课文背后不一样的生命视角、人生风景；陪你读课文，不仅读课文，也读与其关联的大语文；不仅读大语文，更读由大语文所辐射的大自然、大社会、大世界，读出比大自然、大社会、大世界更广大的人的心灵。陪你读课文，读文更读人！
本书适合四年级学生使用。

姜树华，江苏省人民教育家培养对象，江苏省小学语文特级教师，中学高级教师，“南通市名师培养第一梯队成员”，如皋市安定小学校长，党总支书记。“国培班”导师， “全国语文大讲堂”特约讲师，南通大学教育学院研究生特聘导师，云南开远市小学语文工作室顾问，如皋“雉水名师工作室”导师。一直致力于“言意共生”语文教学的理论与实践研究。在《小学语文教与学》(人大复印资料)、《语文教学通讯》、《小学语文教学》等省级以上刊物发表论文180余篇，出版专著《“言意共生”教语文》。

1 《观潮》：“天下奇观”如何“观”？
2 《走月亮》：具身感知，用身体来进行的观察
3 《秋晚的江上》《花牛歌》：读着读着就想多了
4 《繁星》：繁星住进心中，就有了温度
5 《一个豆荚里的五粒豆》：比较式提问，更好走进课文
6 《蝙蝠和雷达》：问题导读，让阅读渐进走深
7 《呼风唤雨的世纪》：下世纪，人类还会想些什么？
8 《蝴蝶的家》：心在何方，便是阅读时的航向
9 《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》：诗，是诗人的“日记”
10 《爬山虎的脚》：细心观察，就是“多看了几眼”
11 《蟋蟀的住宅》：“人设”，让科普来得更亲切
12 《盘古开天地》：想象，神话的第一本领
13 《精卫填海》：用想象的方式来填空着阅读
14 《普罗米修斯》：想象的“不为”与“有为”
15 《女娲补天》：夸张，助推想象到达极致
16 《麻雀》：是赞颂老麻雀的母爱，还是其他什么？
17 《爬天都峰》：天都峰，不用“爬”用“登”字如何？
18 《牛和鹅》：真故事，成就最深刻的记忆
19 《一只窝囊的大老虎》：留白，有了更多可能
20 《陀螺》：孩提记忆，随陀螺“旋转”起来
21 《出塞》《凉州词》《夏日绝句》：古诗也喜欢“借古说事”
22 《为中华之崛起而读书》：比较着读，伟人志向更突显
23 《梅兰芳蓄须》：梅兰芳的高贵精神藏在字里行间
24 《延安，我把你追寻》：诗，总在说着“更深处”
25 《王戎不取道旁李》：比衬之下，智者方出
26 《西门豹治邺》：从语言里可以读懂人
27 《扁鹊治病》《纪昌学射》：不走常道，故事的高明之处