新高考、新策略、新体验，改变散点式阅读方式，提升中高考得分能力，贴近自然阅读状态，构建科学阅读生态，旨在通过适宜的阅读指导策略帮助学生爱上名著，实现自主阅读和独立阅读。紧贴语文新课标要求，选取古今中外经典名著，通过多种阅读门径引领学生进行整本书阅读，全面提升学生的语文素养。本册为《朝花夕拾阅读课(附朝花夕拾)/整本书阅读与研讨丛书》。

第一章 经典溯源
第一节 成书历程
一、历史背景
二、创作过程
第二节 发展脉络
一、《朝花夕拾》在国内的传播和研究
二、《朝花夕拾》在日本的影响
第三节 当代意义
一、文化价值
二、文学价值
三、文献价值
第二章 阅读门径
第一节 理论统摄
第二节 内容概览
一、所到之处
二、所叙人和物
三、成长之路
第三节 全书通读
一、《小引》
二、《狗·猫·鼠》
三、《阿长与(山海经)》
四、《(二十四孝图)》
五、《五猖会》
六、《无常》
七、《从百草园到三味书屋》
八、《父亲的病》
九、《琐记》
十、《藤野先生》
十一、《范爱农》
十二、《后记》
第四节 重点研读
一、确定研读专题
二、进行专题探究
第五节 成果呈现
一、整理阅读成果集
二、总结阅读方法
第三章 名家视点
第一节 文学介入说
一、文学介入说概述
二、文学介入的分类
第二节 《朝花夕拾》整体的“介入”
一、研究初期对于“介入”的理解
二、发展期关于是否“介入”的争论
三、深入期关于“介入”的定论
第三节 《朝花夕拾》专题的“介入”
一、对封建儿童教育观的批判
二、个人的成长经历
三、对国民劣根性的揭露
四、对真挚情感的怀念
第四章 延伸导航
第一节 理论依据
第二节 整体路径
第三节 图书介绍
一、作品
二、作者
三、世界
四、读者
第五章 研究旨要
第一节 选择研究方向
第二节 制订研究计划
第三节 查阅文献资料
一、确定检索关键词
二、找到常用的数据库
三、收集、管理相应的资料
第四节 确定研究主题
第五节 呈现研究成果
一、研究报告
二、论文
小引
狗·猫·鼠
阿长与《山海经》
《二十四孝图》
五猖会
无常
从百草园到三味书屋
父亲的病
琐记
藤野先生
范爱农
后记