本书以中华人民共和国成立70年来学前教育学的学科建设为线索，全面回顾学前教育学学科发展中的重大事件、重要政策、重点内容，如教改试验、课程开发、师资队伍建设、理论研究等；以史为经，以事为纬；既陈述事实，又予以评论，旨在客观总结、深入分析70年来我国学前教育学学科建设的社会背景、发展轨迹、主要特点、取得的成果及积累的经验，有重点地探讨当前形势下我国学前教育学学科发展面临的挑战与存在的问题，深入思考和探索学前教育学学科发展的规律与方向，并在总结分析的基础上，有针对性地提出对推进我国学前教育学改革发展特别是学前教育学学科建设的建议。按照这一思路，全书共分为五章。
章主要介绍了从中华人民共和国成立到1976年这27年里学前教育学学科建设的历史进程。
第二章主要介绍了1977-2000年我国学前教育学学科建设的进展，特别是学前教育学在经历“”与拨乱反正后，按照解放思想、实事求是的思想路线，开阔视野，有选择地借鉴国外经验，尝试探索学前教育学学科建设中国化道路的过程。
第三章主要介绍了从2001年颁行《幼儿园教育指导纲要（试行）》到2010年《关于当前发展学前教育的若干意见》（简称“学前教育国十条”）发布，我国学前教育学的学科发展进程以及围绕政策进行的一系列改革发展。
第四章主要介绍了2011-2019年我国学前教育学有质量、内涵式发展的情况，对儿童观、课程观、教师专业标准等进行了重点分析。
第五章主要对中华人民共和国成立70年来我国学前教育学的学科发展史进行了深度反思、分析总结，为我国新时代学前教育学的学科发展会诊把脉，指明历史的启示，并对学前教育学的发展趋势进行了展望。

绪论
章 学前教育学的重建与停滞（1949-1976年）
节 学前教育学重建的背景与历程
第二节 学前教育学重建的特点
第三节 学前教育学重建的成就
第四节 学前教育学的停滞
第二章 学前教育学的恢复重建（1977-2000年）
节 学前教育学恢复重建的背景与历程
第二节 学前教育学恢复重建的特点
第三节 学前教育学恢复重建的成就
第三章 学前教育学的规范发展（2001-2010年）
节 学前教育学规范发展背景概述
第二节 学前教育学规范发展的特点
第三节 学前教育学规范发展的成就
第四章 学前教育学的稳步发展（2011-2019年）
节 学前教育学稳步发展背景概述
第二节 学前教育学稳步发展的特点
第三节 学前教育学稳步发展的成就
第五章 学前教育学学科建设的启示与发展趋势
节 学前教育学学科建设探索的启示
第二节 学前教育学学科的发展趋势
主要参考文献
附录 本学科发展大事记
后记