聋人手语是聋人由于听觉障碍而产生的视觉语言，是聋人进行社会交际和思想交流的主要工具。聋人手语和有声语言由于视觉语言通道和听觉语言通道的差别，在表达信息方面存在着多种差异，聋人手语过去长时间被误认为是颠三倒四、丢三落四、毫无规律的语言。本研究采集大量聋人手语语料，从语用学的视角，以共同的语义为基础，综合动态的语境、结合语用编码规律为“桥梁”，寻找并确立聋人手语意义得以恰当地表达和准确地理解的基本原则和准则。本研究对丰富语言学研究范畴，完善聋人手语研究体系，提高相关从业人员手语应用能力，提升聋人生活与教育质量，推进社会文明进程等都将产生积极的影响。

刘永萍，1974年生，豫章师范学院副教授，江西省特殊教育专业学科带头人，江西省“百千万人才工程”人选。主持国家级“高等学校本科教学质量与教学改革工程”一项，省级“高等学校教学质量与教学改革工程”三项，省级教学成果一等奖一项。研究方向为手语、特殊教育。

第一章语用学视角下的聋人手语研究意义
 

1.1聋人手语是独特的视觉语言

1.2从语用学视角进行聋人手语研究的意义 

第二章  聋人手语语例
 

2.1  聋人手语语例采集
 2.2  聋人手语语例介绍 

第三章  聋人手语指示研究
 

3.1  什么是指示语

3.2  人称指示

3.3  时间指示

3.4  空间指示
 

3.5  话语指示
 

3.6  社交指示 

第四章  聋人手语会话含意研究
 

4.1  会话含意
 

4.2  合作原则与会话含意 

第五章  聋人手语预设研究
 

5.1  预设
 

5.2  预设的经济性 

第六章  聋人手语言语行为研究
 

6.1  言语行为三分说
 

6.2  间接言语行为 

第七章  聋人手语会话结构研究
 

7.1  轮流说话 

7.2 相邻对

第八章  语用学视角下的国家通用手语推广研究
 

8.1  国家通用手语 

8.2  语用学视角下的国家通用手语推广

参考文献