小学阶段正是进行绘本阅读的最佳时期，一则衔接亲子共读，二则图画文字合奏的形式适合小学生兼顾图画和文字的阅读，帮助他们理解文字，而且绘本“蕴含着无限的可能性”。
《绘本阅读教学“慢”课堂》系列的作者李一慢老师，自2010年开始进入小学推广绘本教学。经过近十年的深入实践，已经基本证明了绘本是学生喜爱的阅读文本，在此基础上通过特定的绘本课程进行阅读兴趣的巩固、独立阅读能力的提升、语文能力的训练，可以起到事半功倍的作用。
经过数百节绘本阅读课的实践，关于绘本阅读教学的一整套课程化设计方案——
“绘本阅读教学‘慢’课堂”也就应运而生。本书是全系列课程中适用于小学一年级上学期学生使用的课程教学用书，可以帮助教师了解开设绘本阅读课的多种策略与技巧。

李一慢，独立阅读教师，“绘本慢课堂”创办人，“书香中国·北京悦读季”首届金牌阅读推广人。他曾翻译过百余部童书作品，撰写过一百二十余篇导读，著有《陪孩子走过学前六年——爸爸的陪伴无可替代》《家有俩宝——二胎家庭有话说》《影响孩子一生的家庭电影院》《陪你走过千山万水》《好绘本读出好性格》等书。

前言
为什么是“慢”课堂？
课程关注什么重点？
课程解决什么难点？
课程说明
乐趣优先，由听入手
第一单元 阅读
第一课 奇形怪状的绘本
第二课 认识绘本——《女巫温妮》
第三课 读书的十个步骤——《如何读一本故事书》
第四课 无纸不成书？——《这是一本书》
第二单元 识字
第一课 我爱《我的祖国》
第二课 上学喽！——《小小羊上学去》
第三课 汉字的图画——《三十六个字》
第四课 文字可传情——《你会写字吗？》
第三单元 童谣
第一课 怎么读，都有趣——《一园青菜成了精》
第二课 读童谣，做游戏——《穿花衣》
第三课 读出童谣的节奏与韵律——《月亮粑粑》
第四课 读出童谣的韵味——《月亮走我也走》
第四单元 秋·月
第一课 从童谣到童诗——《带着月亮去散步》
第二课 黑白也出彩——《小猫咪追月亮》
第三课 叠罗汉的妙趣——《月亮的味道》
第四课 收集美好，动手制作——《秋天的书》
第五单元 大小
第一课 大与小的相对性思考——《小海螺和大鲸鱼》
第二课 变与不变——《小房子变大房子》
第三课 小线条也能说出大故事——《小线条大故事》
第四课 大小变变变——《好大好大的驼鹿》
第六单元 童年
第一课 影子来演戏——《弄丢影子的男孩》
第二课 传统艺术有童趣——《小雨后》
第三课 布贴画的魔法——《方脸公公和圆脸婆婆》
第四课 童年有秘密——《妹妹的大南瓜》
案例示范
教学示范一 《你会写字吗？》教学设计
教学示范二 《一园青菜成了精》绘本剧剧本
教学示范三 《小海螺和大鲸鱼》教学设计
教学示范四 《妹妹的大南瓜》教学设计
后记
参考文献
鸣谢