作为世界四大核心素养之一，培养批判性思维已成为各国教育改革的共识。在当前我国基于核心素养的新课程改革背景下，本书聚焦中学生的批判性思维培养，采用逻辑思辨和实证相结合、量化和质性相结合的书写方式，着力探讨在学科教学中如何有效培养和发展学生的批判性思维。基于此，本书在梳理批判性思维及其培养理论的基础上，对中学生的批判性思维现状开展实证调查，分析影响学生批判性思维发展的相关因素，系统提出多维取向的批判性思维培养策略，并以语文学科为例开展实践探索，以检验批判性思维培养策略及其成效。

前言
章 绪论
节 研究背景及问题
一、信息时代和知识社会对批判性思维的呼唤
二、当今世界教育改革对批判性思维的重视
三、当前我国基于核心素养的新课程改革要求
四、我国学生的批判性思维现状令人担忧
五、本研究拟解决的问题
第二节 相关研究述评
一、有关批判性思维的研究
二、有关批判性思维培养的研究
三、有关批判性思维测评的研究
四、有关语文科中批判性思维培养的研究
第三节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第二章 批判性思维及其培养
节 批判性思维透视
一、批判性思维的含义及特征
二、批判性思维的构成要素
三、批判性思维的形成过程及标准
四、批判性思维的译名讨论
第二节 批判性思维培养的理论基础
一、批判性思维的可教性：不同学者间的论争
二、超越皮亚杰：从形式思维到后形式思维
三、使批判性思维具有批判性：社会认知的视角
第三节 批判性思维培养的基本方式
一、设置专门课程的独立式培养
二、与学科课程结合的融合式培养
三、将专门课程与学科课程结合的混合式培养
四、对中学生批判性思维培养的启示
第四节 学科融合式批判性思维培养的基本路径
一、目标聚焦：将批判性思维作为基本教学目标
二、内容重构：保证有达成目标的有效教学内容
三、过程优化：采用有效发展批判性思维的教学策略
四、评价凸显：将批判性思维作为评价教学重要指标
第三章 中学生批判性思维能力的现状调查
节 调查目的与意义
第二节 基于国内外相关的实证调查
第三节 基于自编测试工具的实证调查
一、编制批判性思维测试工具
二、运用测试工具开展调查
三、调查结果及分析
第四节 小结
第四章 影响中学生批判性思维发展的因素分析
节 影响中学生批判性思维发展的外部因素
一、传统思维模式中批判性思维的不足
二、传统伦理道德下批判性思维的失落
三、封建专制体制遗留的负面影响
四、一般公众对批判性思维的误读
第二节 影响中学生批判性思维发展的内部因素：以语文科为例
一、从教学设计的角度看
二、从教学实施的角度看
三、从作业布置的角度看
四、从考试测评的角度看
第三节 小结
第五章 中学生批判性思维培养策略分析
节 认知取向的批判性思维培养策略
一、认知取向的批判性思维培养策略体系
二、认知取向批判性思维培养策略应用范例
第二节 解放取向的批判性思维培养策略
一、解放取向的批判性思维培养策略体系
二、解放取向批判性思维培养策略应用范例
第三节 情感取向的批判性思维培养策略
一、情感取向的批判性思维培养策略体系
二、情感取向批判性思维培养策略应用范例
第六章 语文科教学中批判性思维培养的实践探索
节 实践探索的目的与对象
第二节 实践探索的内容与基本策略
一、实践探索的内容
二、实践探索的基本策略
第三节 实践探索的过程
一、对合作教师进行批判性思维培训
二、学习和借鉴批判性思维教学范例
三、合作教师教案重塑并开展教学实践
四、开展公开教学并对合作教师进行访谈
第四节 实践探索的成效
一、教师开展批判性思维教学能力明显提升
二、学生的批判性思维能力与品质明显发展
第七章 结论与展望
节 研究结果撮要
第二节 研究的一些新意
第三节 研究的限制
第四节 未来研究建议
参考文献
附录
中学生批判性思维能力水平测试卷
对参与实践探索教师的访谈提纲
后记