吴震陵，1993.9-1998.6 浙江大学，建筑系，建筑学学士
2007.9-2012.6 浙江大学，建筑工程学院，工程硕士
1998.09至2003.03，福建省建筑设计研究院从事建筑设计，
2003.04-至今，浙江大学建筑设计研究院有限公司，历任建筑六院副院长、建筑三院院长、副总建筑师，公司总经理助理。
其设计理念——本真朴实，在地设计。

第一章 平衡建筑视域中的中小学校园设计
第二章 人本为先 人性化
宁波杭州湾滨海小学
浦城一中新校区
第三章 动态变化：创新性
北大附属嘉兴实验学校
华东师大附属桐庐双语学校
第四章 多元包容：容错性
德清新高级中学
宁波鄞州钟公庙第二初级中学
第五章 整体连贯：整体胜
宁海技工学校
桐乡市现代实验学校新校区
第六章 持续生态：生长性
顺昌第一中学富州校区
宁波杭州湾科学中学
第七章 结语：建筑平衡过程的阶段性、相对性与时效性
附录
参考文献
致谢

本书所体现的在设计策划与实践基础上的思考与深化只是在该领域的一个开始，将来的路更长。有平衡建筑这一学术纽带，必将集腋成裘、聚沙成塔，使UAD不断彰显出高校建筑设计研究院的设计与学术价值。平衡建筑理论其实是在探讨建筑设计哲学中的世界观、价值观和方法论，并以此期待走向更平衡的建筑学。

本书立足浙江大学建筑设计研究院多年来一直坚持的“平衡建筑”理论，通过新视域重新审视当下的中小学校园设计。回顾近年十个不同类型的中小学校园设计策划及实践，结合“平衡建筑”理论的五大价值特质，进行经验总结和反思。本书理论结合实际，体现一个从策划图纸到投入使用，从虚拟到现实，校园如何接受人文及自然环境，投资及建造等诸多的制约，并不断修正自我，最终寻找合适平衡点的过程。从而构筑一处有温度感、让过往及未来所有师生都觉得生命有价值的校园，并成为学生成长过程中最大、最为直观的教具。本书适用于建筑及相关专业有意于专注中小学校园设计领域的设计师，以及作为建筑及相关专业本科生、研究生的参考书，也可作为校园建设的管理者、使用者以及建设者的参考资料。