学前儿童社会教育是一种在成人引导和良好环境陶冶下，以发展幼儿的个性和社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、培养幼儿亲社会行为为主要内容的建构活动。学前儿童社会教育对幼儿的自我意识、交往能力、社会适应有着重要影响。赵景辉主编的《学前儿童社会教育(学前教育专业规划教材)》在第一章概述中阐明学前儿童社会教育的目标、内容、原则、途径、方法等内容。第二章到第七章，围绕学前儿童社会教育中的自我意识发展、交往能力、社会适应能力、社会规范教育、社会环境教育、归属感发展等六大核心内容展开分析，包括每个核心内容及其影响因素，教育的途径与方法，活动设计与指导。

第1章 学前儿童社会教育概述
第一节 社会教育与儿童
第二节 学前儿童社会教育体系
第2章 学前儿童的自我意识发展与活动指导
第一节 学前儿童自我意识发展及影响因素
第二节 促进学前儿童自我意识发展的策略
第三节 学前儿童自我意识发展的活动设计与指导
第3章 学前儿童交往能力发展与活动指导
第一节 学前儿童交往能力发展及影响因素
第二节 促进学前儿童交往能力发展的途径与方法
第三节 促进学前儿童交往能力发展的活动设计与指导
第4章 学前儿童社会适应能力发展与活动指导
第一节 学前儿童社会适应能力及内容
第二节 促进学前儿童社会适应能力发展的途径和方法
第三节 促进学前儿童社会适应能力发展的活动设计与指导
第5章 学前儿童社会规范教育与活动指导
第一节 学前儿童社会规范教育及影响因素
第二节 促进学前儿童社会规范教育的途径与方法
第三节 学前儿童社会规范教育的活动设计与指导
第6章 学前儿童社会环境教育与活动指导
第一节 学前儿童社会环境教育及影响因素
第二节 学前儿童社会环境教育的途径与方法
第三节 学前儿童社会环境教育的活动设计与指导
第7章 学前儿童归属感发展与活动指导
第一节 学前儿童归属感发展及影响因素
第二节 学前儿童归属感发展的途径与方法
第三节 学前儿童归属感发展的活动设计与指导
参考文献