方海燕著的《第二语言习得与课堂教学研究》主要是对二语习得与外语教学进行研究，在明确当前二语习得和外语教学的基础之上进行研究，进而详细地分析了目前背景下二语习得与外语教学的内容以及二语习得理论与提高大学外语教学成效，并具体的对二语习得视域下的外语课堂有效互动研究、二语习得情感因素及其对外语教学的启示、二语习得中的认知风格研究、课堂教师话语策略对学习者二语习得的影响几个方面进行了探讨。希望本书所研究的课题能够为二语习得与外语教学提供一些具有操作性和实践性的建议。
本书共六章约23万字，由海南大学外国语学院方海燕撰写。

第一章 二语习得与外语教学概述
第一节 二语习得概述
第二节 第二语言习得过程研究
第三节 第二语言习得与课堂教学
第二章 二语习得理论与提高大学外语教学成效
第一节 二语习得理论研究
第二节 有效教学理论
第三节 二语习得理论对中国大学外语教学的启示
第四节 中国大学生的外语学习模式
第五节 二语习得理论在中国大学外语教学中的运用
第六节 交际策略对于提高大学外语教学成效的作用
第三章 二语习得视域下的外语课堂有效互动研究
第一节 外语课堂有效互动的定义及相关解析
第二节 互动式课堂话语分析维度
第三节 外语互动课堂环境中的沉默现象
第四节 外语课堂有效互动的影响因素与建议
第五节 二语习得视域下“互动式”教学模式探析与运用
第四章 二语习得情感因素及其对外语教学的启示
第一节 情感因素的界定和类别
第二节 情感因素对外语学习者二语习得能力的影响
第三节 因特网对二语习得者情感因素的影响
第四节 二语习得中的情感过滤假说
第五章 二语习得中的认知风格研究
第一节 认知风格的定义
第二节 认知风格的理论研究
第三节 认知风格与二语习得的关系
第四节 认知风格研究对二语习得外语教学的启示
第六章 课堂教师话语策略对学习者二语习得的影响
第一节 教师话语策略的研究
第二节 教师话语策略对学习者二语习得的影响
第三节 教师课堂话语策略对外语教学的启示
参考文献