第1章 评分规则概述
第1节 从一则案例谈起
第2节 评分规则的含义与指向
第3节 评分规则的类型与结构
第4节 评分规则对我国职业教育学生评价的意义
第2章 评分规则的理论背景
第1节 走向转型的知识
第2节 走向建构的学习
第3节 走向教育性评价
第3章 开发高质量韵评分规则
第1节 开发评分规则的基本思路
第2节 开发评分规则的关键议题
第3节 案例：实验报告PTA量表的研制
第4节 评分规则的质量标准
第4章 应用评分规则开展改进学习的评价
第1节 基于学习目标确定评分规则
第2节 基于学习目标研制表现性任务
第3节 基于评分规则解释学生的学习表现
第4节 基于评分规则提供学生学习反馈
第5节 案例：利用实验报告PTA量表改进学习
第5章 应用评分规则促进学生自评与互评
第1节 学生在课堂评价中的应然角色
第2节 应用评分规则促进学生自我评价
第3节 应用评分规则促进学生同伴互评
第6章 应用评分规则实行课堂等级评分
第1节 等级评分的基本问题
第2节 评分规则分数转化为等级的思路
第3节 评分规则分数转化为等级的形式
第4节 评分规则分数转化为等级的建议

评价素养是教师重要知识构成，通过评分规则的学习是培养未来教师评价素养的一个重要手段。这是因为评分规则不仅仅是种工具，更是体现课程与教学的联结。邵朝友著的《评分规则的理论与技术》聚焦于评分规则，剖析其基本内涵与指向、理论背景、开发流程、教学与评价应用。本书涉及课程与教学众多内容，适用于在高校学生的学习，有助于职业院校在岗教师开设教师技能训练或课程教学学习等课程。