赵慧英、王杨《视听语言(全国高校数字媒体专业规划教材)》力求将当代最新的技术、艺术及理论成果吸纳进来，着眼于视听语言的新变化、新需求、新动向，在以下三个方面做了努力——
一是承袭已有理论和技巧，将视觉语言构成、听觉语言构成和视听语言剪辑的基本规律和方法交代清楚，夯实本书作为教材的内容基础；二是拓展研究领域，力争跳出技术、技巧层面，从传播、审美与文化三重向度中观照视听语言，加强本书的理论性，并对视听语言尤其是电视语言的类型进行了全面总结和提炼，加强本书的实践性；三是深化对视听语言心理层面的探索，从相对专业的心理视角，探究视听语言生成的心理机制，并对创作心理和接受心理进行了别开生面的探索。

绪论
第一章 视听语言生成的心理机制
第一节 视听语言的心理基础
第二节 视听语言的创作心理
第三节 视听语言的接受心理
第二章 视觉语言构成
第一节 景别、焦距和角度
第二节 画面位置与构图元素
第三节 线条与形状
第四节 光线
第五节 色彩
第六节 运动处理
第三章 听觉语言构成
第一节 声音的属性与功能
第二节 声音的类型
第三节 声画构成
第四章 视听作品剪辑
第一节 蒙太奇
第二节 镜头剪辑技巧
第三节 转场的方式
第四节 视听作品的结构
第五节 视听作品的节奏
第五章 视听语言类型化
第一节 类型化的视听语言
第二节 视听纪实语言
第三节 视听艺术语言
第四节 视听产品生产流程
后记