温晓琼 湖南机电职业技术学院副教授，湖南农业大学在读博士，中国教育发展战略学会现代教育管理专业委员会理事。主要从事职业教育方面的研究。主持人文课题1项，省厅级课题7项，发表论文30余篇；主持省厅级重点建设课程2门，获得省级教学成果奖2项；具有较丰富的职业教育研究和实践经验，曾获很好教师、很好党员、青年骨干教师、教学比武一等奖等多项荣誉称号。

第一章 职业院校卓越教师精准培育概述
一、研究背景与价值
二、文献综述
三、概念界定
四、研究思路与内容
本章小结
第二章 职业院校卓越教师精准培育生态管理逻辑
一、职业院校卓越教师内涵特征
二、职业院校卓越教师专业素质
三、职业院校卓越教师专业标准
四、职业院校卓越教师成长规律
本章小结
第三章 职业院校卓越教师精准培育生态管理困境
一、职业院校卓越教师标准缺失
二、职业院校卓越教师培育制度不完善
三、职业院校卓越教师培育职后发展环境不理想
四、职业院校卓越教师培育教师自身原因
本章小结
第四章 职业院校卓越教师精准培育生态管理模式
一、基于学历提升的卓越教师培养模式
二、基于技能竞赛的卓越教师培养模式
三、基于师徒制的卓越教师培养模式
四、基于校企合作的卓越教师培育模式
本章小结
第五章 职业院校卓越教师精准培育生态管理机制
一、自主发展：卓越教师精准培育的内在动力
二、文化引领：卓越教师成长的价值导向
三、教师培训：卓越教师精准培育的重要途径
四、项目推动：卓越教师精准培育的现实依托
五、团队合作：卓越教师精准培育的同伴支持
六、制度建设：卓越教师精准培育的规则保障
本章小结
第六章 职业院校卓越教师精准培育生态管理策略
一、明确培养目标，增强卓越意识
二、创新培养方式，注重协同培养
三、推动终身教育，提升综合能力
四、塑造典型带动，营造卓越氛围
五、完善管理机制，鼓励参与管理
六、革新评价理念，健全评价制度
本章小结
参考文献
后记

本著作通过研究职业院校卓越教师内涵特征、专业素质、专业标准、成长规律等卓越教师精准培育生态管理逻辑。在实际调研的基础上分析职业院校卓越教师精准培育生态管理困境。从自主发展、文化引领、教师培训、项目推动、团队合作、制度建设等方面探索了职业院校卓越教师精准培育的生态管理机制。提出了职业院校卓越教师精准培育生态管理策略，即明确培养目标，增强卓越意识；创新培养方式，注重协同培养；推动终身教育，提升综合能力；塑造典型带动，营造卓越氛围；完善管理机制，多元参与管理；革新评价理念，健全评价制度。