《智库与治理——周洪宇国是建言（上下）》集中代表了周洪宇近十余年来在学术研究、智库上书、代表建言、党派献策和政治推动五个方面的主要成果，也是个人“知行合一”“即知即行”的象征。全书共分八个部分，通过“智库论”、“治理论”、“创新论”、“协调论”、“绿色论”、“开放论”、“共享论”、“访谈录”八编，从不同方面说明本书主题。

周洪宇，1958年生于湖北武汉，华中师范大学教育学院教授（二级），历史学博士，博士生导师。现任全国人大代表、湖北省人大常委会副主任，兼任国务院学位委员会教育学科组成员，中国教育学会教育史分会副会长等职。长期从事文化教育史研究。著有《文化是一种力量》《文化与教育的双重历史变奏——周洪宇文化教育史论》《学术新域与范式转换——教育活动史研究引论》《多样的世界：教育生活史研究引论》《开拓与创建——陶行知与中国现代文化》等20余部。在《历史研究》《教育研究》和Chinese Education and Society（美国）等中外重要学术刊物发表学术论文200余篇。研究成果20余次获教育部和湖北省人文社会科学优秀成果一、二等奖，国家新闻出版署“三个一百学术原创奖”和“中华优秀出版物奖”。

总序
第一章 智库论
地位与作用
1 智库的地位与作用
机制与创新
1 创新体制机制，建设中国特色新型教育智库
决策与咨询
1 建立更加完善的教育决策咨询机制
2 健全教育咨询制度，推进决策科学化民主化
个案与研究
1 创新与互动：综合性智库的教育研究——以兰德公司教育研究部为例
2 美国大学教育智库共同体的特点及启示——以美国教育政策研究联盟（CPRE）为例
3 中国民间教育智库建设之路——以长江教育研究院为例
4 智库的成长——长江教育研究院十年探索之路
第二章 治理论
五大发展理念与教育
1 五大发展理念是“十三五”教育改革发展的行动指南
2 以五大发展理念推进教育现代化——对国家教育事业发展“十三五”规划的建议
“十三五”教育规划与建议
1 关于对国家教育事业发展“十三五”规划的建议
2 怎么看国家“十三五”教育规划？
3 教育立法在“十三五”期间应该如何进一步加强？
4 “十三五”时期进一步加快教育法治建设
5 加强教育法治建设是“十三五”推进教育治理能力现代化的迫切需要
教育法治建设与对策
1 实施“新三免”是促进教育公平的重要制度供给
2 加强教育法治，全面推进依法治教，保障教育改革与发展
3 教育发展与改革亟须加强法治建设
4 哪些影响办教育发展的法律需要修改？
5 法治是促进教育公平的最根本保障
6 实现教育现代化要以法治为根本保障
7 教育立法仍有三关要“闯”
8 依法治校的路径选择
重要教育法律的制定与修改
1 关于制定《终身教育法》的建议（2003年）
2 关于修改《义务教育法》的建议（2005年）
3 关于制定《校园安全法》的建议（2005年）
4 关于制定《特殊教育法》的建议（2005年）
5 关于制定《学位法》的建议（2007年）
6 关于制定《教育督导法》的建议（2007年）
7 关于制定《反就业与职业歧视法》的再建议（2007年）
8 关于修订《教师法》的建议（2008年）
9 关于制定《学校法》的建议（2012年）
10 关于制定《学前教育法》的建议（2012年）
11 关于修订《高等教育法》的建议（2012年）
12 关于制定《教育投入保障法》的建议（2012年）
13 关于修改完善《校车安全条例（草案）》的议案（2012年）
14 关于修改《职业教育法》的建议（2014年）
15 关于尽快修改《民办教育促进法》及其相关法律的建议（2015年）
第三章 创新论
第四章 协调论
第五章 绿色论
第六章 开放论
第七章 共享论
第八章 访谈录
附录 周洪宇著作要目（1982—2016）
后记