《上一节高阶阅读课：特级教师闫学经典课例》精选特级教师闫学的12堂经典课例，涵盖统编小学语文教材的经典课例与当下小学语文教材中的主要文本类型，有精湛的文本解读，有真实的现场教学记录，还有多位语文专家的精彩点评。
本书力求通过多样化的高阶课堂，解答教师在小学语文教学方面的困惑，展现课堂所能够到达的高度、宽度与深度，以及学生的高阶阅读能力、高阶思维水平怎样在课堂上生长起来。

闫学，国内知名教育学者，著名语文特级教师，现任杭州市余杭区未来科技城海曙小学校长，杭州师范大学硕士研究生兼职导师，闫学绘本阅读课程创生者与主持人。
多年来潜心于学校发展、课程改革、儿童阅读推广与教师专业成长研究，在多个教育领域均有建树。积极倡导“读书就是生活”的理念，2006年名列《中国教育报》评选的年度中国推动读书十大人物。已出版教育教学专著《教育阅读的爱与怕》《跟苏霍姆林斯基学当老师》《跟苏霍姆林斯基学当班主任》《我负语文——特级教师闫学的教学艺术》《小学语文文本解读》《给教师的阅读建议》《绘本课程这样做》等，均为教育畅销书。

Chapter 1 叙事散文教学
我不培养这种与文学无缘的“阅读能力”——我这样教《冬阳·童年·骆驼队》
【文本解读与教学设想】 童年，心灵的故乡
【课堂现场】
【名家点评】 其课如茶 / 陆霞
Chapter 2 写人散文教学
在鲁迅文化的语境下教鲁迅——我这样教《我的伯父鲁迅先生》
【文本解读与教学设想】 鲁迅是谁
【课堂现场】
【名家点评】 在鲁迅文化的语境中教“鲁迅” / 王崧舟
Chapter 3 抒情散文教学
逝者如斯夫——我这样教《匆匆》
【文本解读与教学设想】 阅读经典就是见识经典一番
【课堂现场】
【名家点评】 在“匆匆”里陶醉 / 柴东升
Chapter 4 写景散文教学
体味文字中的新鲜漂亮——我这样教《祖父的园子》
【文本解读与教学设想】 爱给生命以自由
【课堂现场】
【名家点评】 美丽成一棵树 / 刘亚平
Chapter 5 文言文教学
感受毁灭，也追寻亮色——我这样教《伯牙绝弦》
【文本解读与教学设想】 走入与走出
【课堂现场】
【名家点评】 高处不胜寒 / 张自福
弦绝思未绝 / 吴小建
一节情理之中的好课 / 冷玉斌
Chapter 6 神话教学
感受那种英雄气——我这样教《普罗米修斯》
【文本解读与教学设想】 在残忍与正义之间考量
【课堂现场】
【名家点评】 春风化雨，润得幼竹拔节高 / 王映梅
Chapter 7 童话教学
经典童话的教学价值——我这样教《安徒生童话》
【文本解读与教学设想】 浸在苦难中的绮丽与哀伤
【课堂现场】
【教学后记】 苦难底色上的温暖和善意
Chapter 8 小说教学
经典人物形象的多个维度——我这样教《临死前的严监生》
【文本解读与教学设想】 与严监生相遇
【课堂现场】
【教学后记】 课堂反转：是节约还是吝啬
Chapter 9 古诗词教学
能不忆江南——我这样教整组诗词《忆江南》
【文本解读与教学设想】 一个遥远的江南梦
【课堂现场】
【名家点评】 何处是江南 / 王小庆
Chapter 10 群诗教学
今天我们怎样教经典诗歌——我这样教《纸船》组诗
【文本解读与教学设想】 想象如纸船，漂向远方
【课堂现场】
【名家点评】 一只载满“核心素养”的纸船 / 王艳霞
Chapter 11 作文教学
开启那汩汩的语言与思想之泉——我这样上作文课《愿望》
【文本解读与教学设想】 好文章是怎么写出来的
【课堂现场】
【名家点评】 课堂流淌着真与爱 / 戴慧萍
Chapter 12 图画书教学
我也是快乐的小老鼠——我这样教《要是你给老鼠吃饼干》
【文本解读与教学设想】 读写结合，让写作成为一种快乐
【课堂现场】
【教学后记】 写作不仅是一种快乐
后记

我们该给学生什么样的语文课？看似无懈可击的课堂真的能让学生有所得吗？
在闫学的语文课堂上，教师拉着学生的手，一起向前、向上，学生的思维不断被引向高处，由此体验到思维深处的泉源喷涌。这是一种强大的力量，激励着孩子日日求新，不给自己的人生设限，保持昂扬的生命姿态。这样的课堂才是“高阶课堂”，这样的阅读才是“高阶阅读”，这样的思维才是“高阶思维”。
《上一节高阶阅读课：特级教师闫学经典课例》是全国著名特级教师闫学的十二堂经典语文课例。作者结合自己多年来在语文学科的教育探索、追寻之路阐述语文教学的实质，详细剖析和反思了自己的语文意识及教学追求及其得失。作者在本书不仅深入浅出地阐述了语文教学应该把握什么、应该如何操作等一线教师极为关切的问题，她更将自己在全国开过的非常有影响的、各种类型的课例作为案例进行剖析，在自己阐述讲学设想之后，还有听课者、讲课者之间的观点交锋，甚至是反复的交锋，对中小学语文教师大有裨益。