教育新闻，教育报道，要写得吸引人、启迪人、震撼人的心灵十分不易，它没有爆炸新闻吸人眼球，没有惊天动地之举敲击人心，它是谦和中显正气，平凡中寓伟大，柔性中见刚强，天理人情孕育其中，爱的暖流潜滋暗长。它的动人靠的是深邃的思想、精辟的见解、奉献的精神、崇高的境界。资深教育记者金正扬同志将教育新闻的采访与写作有关文章集成这本《岁月留痕》，是从事报刊事业近40年的人生记录，也是其在长期办刊办报过程中的一点人生感悟。

这本《岁月留痕》，是金正扬同志从事报刊事业近40年的人生记录，也是其在长期办刊办报过程中的一点人生感悟。

在人生旅途上，能够最终领略美妙风景的必然是那些强烈渴望登临并为之不懈跋涉的追寻者。是心灵的渴望，开阔了求索的视野；是心灵的飞翔，催进了奋进的脚步；是心灵的富有，孕育了人生的奇迹。一个人要创造人生的辉煌，首先要让心灵辉煌起来。金正扬同志深知其中奥秘，一辈子为此而追求。

《岁月留痕》汇聚金正扬同志数十年教育新闻采访与写作的心血与智慧，是职业生涯的美好展示，更是后来者的无声启迪。

序／于漪

第一编 难忘岁月：梦的追求

童年的苦难和欢乐

第一次登台“演讲”

少年时代的梦

在人生的转折点上

从校报记者到连队“文书”

第二编 职业生涯：从教师到记者

走上三尺讲台

在大师的旗下读书、调研、学习

梦想成真：又当记者又做编辑

在报刊社的领导岗位上

创办《语言文字周报·双语周刊》

与一“报”一“刊”同行的难忘岁月

第三编 历史瞬间：与巨人的对话

幼儿教育，要重视和切实开展实验研究——访著名儿童教育家陈鹤琴和他的夫人

对青年教师的寄语——访著名数学家苏步青教授

摆正教与学的位置，把青少年推向创新——上海工业大学校长钱伟长教授谈教育改革

把德育工作建立在人文精神的沃土上——访著名教育家吕型伟先生

“教育目标分类”与“掌握学习”——访美国著名教育学家布卢姆教授

“它是课堂教学的同盟军”——著名儿童文学作家陈伯吹谈课外阅读

语文教师必须有广博的知识——著名作家秦牧谈中小学语文教学

事业·责任·修养——访著名语言学家张志公教授

中小学美术教育之我见——访问我国现代著名画家颜文梁

教育改革的成功之路：理论与实践研究相结合——访北京师范大学儿童心理学家林崇德教授

第四编 采访漫话：走访名师的心灵印记

采访，事先要做好与报道有关的“访前”准备——采访全国首位中学地理特级教师张景新的心灵印记

采访，要深入现场，多看、多问、多体验——采访著名中学语文特级教师于漪的心灵印记

采访，要多侧面地了解，多角度地挖掘素材——采访著名小学语文特级教师袁瑢的心灵印记

采访，要善于提问，善于把握话题——采访“愉快教育”开拓者倪谷音校长的心灵印记

第五编 采访类谈：不同类型报道的采访与写作

要写出人物的个性，写出人物的情感——人物报道的采访与写作

要在“三个把握”上多下功夫——经验报道的采访与写作

要亲临现场，着眼新闻事实——会议报道的采访与写作

人进“课堂”，眼盯“操作”，写出“实感”——教学报道采写的注意点

宽·准·严——专题报道采写的注重点

着眼“导向性”，不放“马后炮”——消息报道采写的关注点

事实真相要写清楚，写准确——批评报道采写的关键点

第六编 岁月留痕：采访路上再回首

例文回放：记者笔下的教坛名师

“能工巧匠”——记华东师大二附中物理特级教师陈延沛

教之以情授之以趣——上海市杨浦中学语文特级教师于漪的教学艺术

严在“格”上——记上海市蕃瓜弄小学语文特级教师戴绍英

精雕细刻——三访上海市格致中学语文特级教师高润华

当孩子起步的时候——记上海市愚园路第一幼儿园特级教师赵赫

绿洲上的脚印——记上海市虹口区第三中心小学特级教师顾家漳语文教法改革

一颗为孩子跳动的心——记我国早期著名优秀辅导员刘元璋

教育“活化石”——记我国著名教育家吕型伟先生

“愉快教育”的开拓者——记上海一师附小名誉校长、特级教师倪谷音

实验，创新者的摇篮——记上海教育功臣、“青浦实验”主持者顾泠沅

一位幽默而执著的领军人物——记上海市教委教研室英语教研员、特级教师朱浦

从“代课”到“特级”的人生跨越——记江苏省江阴市晨光实验小学校长、特级教师徐顺湘

例文回放：记者笔下的校园领军人物

她在为教师的成长搭建成功的平台——记上海市长江路小学校长袁菲

全方位锻造“梦之队”——记上海市奉贤区实验小学特级校长、特级教师金哲民

传承智慧，营造“童心学校”——记上海市闸北区第一中心小学校长徐静

为了让孩子“走好人生一步步”——上师大附属外国语小学张洪飞校长访谈录

“活动教育”的探究者——记上海市桃浦中心小学校长黄建平

重塑“双语”品牌——徐文秀校长和她的中州路第一小学

“当校长不要太强势”——记上海市观澜小学校长徐安鸿

农村教育的“守望者”——记上海市奉贤区奉城第一小学校长褚国庆

“双特”校长为学生“选择”成功——记上海市交华中学校长赵凤飞

学校可以这样办——记上海市杨浦小学特级校长张治

追寻者之歌——记上海市竹园小学校长田荣俊

走进“华亭”——上海市华亭学校校长金天明访谈录

无字的丰碑：从“分散识字”到“大语文”教育——访上海市松江区中山小学特级校长朱学清

朝春之歌——访上海市朝春中心小学校长虞宏逸

悉心打造优质教育品牌——记上海市浦东南路小学校长高剑毓

心灵的震撼——走近上海市七宝外国语小学校长吴瑞莲

廊小：站在新百年的起点上——访上海市金山区廊下小学校长朱保良

办学，不能求全，要以特色见长——上海市杨浦区回民小学薛志刚校长访谈录

红星为什么会这么闪亮——访上海市宝山区红星小学校长须建瑾

她，仍巡视在教育绿洲上——记中国教育学会中小学整体改革专业委员会副理事长陈宝英

“均衡”之歌——访浙江省仙居县教育局党委书记、局长应明安

例文回放：记者笔下的教坛风云

在一组引人注目的数字背后——来自育才中学的报告

“课内素描”——记上海市虹口区第三中心小学林佩燕老师的作文教改实验

在鲜红的队旗下——记上海一师附小的少先队工作

走德育科学化之路——记上海市虹口区第三中心小学十年德育试验

让童话伴随孩子语文学习的始终——记上海市朱家角镇中心小学“童话先导”教学实验

“5金2银3铜”背后的职教发展方略——浙江省余姚市职业教育探访录

例文回放：记者笔下的教育评论

语文课要上得有“味”

“五”与“五”相比较的启示

要重视学生智力的开发

提倡写点“教后”

开展教育科研探索教育规律

要抓好关键年级

把德育渗透到每一门学科的教学中去

论“愉快教育”

谈愉快教育中的情感效应

一组数字的思考——写在“小学十佳青年校长”评选之后

要重视和加强对德育工作的研究

加强初中要落在实处

附录 主要作品一览

后记

这是1970年7月。

我们又面临了一次“毕业分配”。1970年的上海，随着“复课闹革命”的深入，一个急迫的问题摆到了学校的面前，那就是师资的匮乏。于是，上面一声“调令”，我们结束了两年“再教育”的“军营”生活，回到了上海，走上了期盼已久的教育岗位。

我被分配在上海市向明中学。这是一所文化底蕴十分厚实的名校，她的前身为震旦学院预科，由清末著名教育家马相伯于1902年创建。1931年，预科改为震旦附中。1952年震旦附中和1938年成立的震旦女子文理学院附设女子中学合并于现址——瑞金一路151号，改用现名——向明中学。在这所学校里，聚集了不少市里很有影响的名师。

我来到向明中学，担任七三届四班的班主任，并教这个班的语文。我所在的七三届年级组，可谓人才济济，无论是学科教学，还是班主任工作，在我身旁都有随时可请教的名师。这是一个很有生气的智慧团队。

初为人师，最为棘手的是班主任工作。在那“读书无用论”盛行的年代，学生普遍不要读书，课堂纪律很差。但有一位教外语的老教师，她所带的班级都纪律严明，班风很好，各项比赛、考试在年级里总是名列前茅，就连学生作业书写的字，也一个个写得很规范，都是仿宋体。这是为什么？我们的年级组长特请这位老教师总结“带班”经验，在全年级推广。

这位老教师用—个个生动的实例，讲述了她带班的经验和体会。她的一个“爱”字和—个“严”字，深深地打动了我，使我开始悟出了一点教育的“真谛”。

是呵，心灵，要靠“爱”去沟通；规范，要用“严”来要求。于是，我虚心向这位老教师学习请教，以她为师，像她那样，走门串户，做深入细致的“家访”工作，不仅关心那些成绩好的学生，更关心那些不要读书的孩子，把工作做到他们的心里。同时，我用“家访”中得来的一个个生动事例，用他们身边的故事，教育孩子们，使他们明白“知识就是力量”，“文盲”是建设不了社会主义的道理。我还充分运用“班会”这个阵地，请成绩好的，或近期成绩有进步的学生作现身说法，引导同学们把注意力集中到“勤学习、爱科学”上来。

榜样，是无声的教员。一次次班会，一次次激励，在不断形成一种正确的导向。就这样，一个要读书、爱读书的好班风在我们班里渐渐地形成了。

不过，对我这个刚走上三尺讲台的年轻教师来说，一个亟待解决的问题，还在于如何教好书，教好我所从事的语文学科。这是一个教师的立足之本。

我很幸运，我所在的年级组里，就有不少在教学上很有建树的、教学经验十分丰富的中老年教师。和我同教一个年级的语文老师中，就有一位市里很有名气的语文教师，她姓张，为人十分和善，是一位很有气质的女性。她的语音特别好，同她交谈，是一种享受。据说，她年轻时在广播电台工作过，是一位播音员。我来到“向明”，她正好是我们语文备课组组长。

张老师对我十分关心。我到“向明”不久，她就主动地要求来听我的语文课。我真是求之不得，谢之又谢。开始，张老师只是听听，并没有说什么，听了几节课后，她很和善、很客气地把我叫到她身边，结合听课中发现的问题，教我上新课时如何“导人”，教学中如何板书，课前如何备课，甚至在上课时读错的字音，她都帮我一一纠正。该这样读，不该那么读，她是那样的诚恳，讲话中没有丝毫讥讽的语气。

经过一阶段的“传”、“帮”、“带”后，张老师又为我组织了一次“教学会诊”。她让我自己选一篇课文，在年级组进行一次“公开教学”，然后，请同组的语文教师为我作“教学点评”。  这对我真是一个好机会。要知道，在那年月，在那教师刚被“批斗”不久的时候，能这样做可是少之又少，也是很不容易的。通过这一次的现场教学“解剖”，我才开始对语文教学有点“入门”，有点“开窍”，原来语文课应该这样上。

时光，虽已过去40年了，但当年的情景，至今我仍历历在目。张老师那激励的目光，王老师那语重心长的话语，还有……还有年级组长朱老师对年轻人的那满腔期待，无不给我留下深刻的印象。

在向明中学的短短四年间，我虽仅带过一届学生一个班，但当年我同学生一起参与的各类活动，一起走出校园，在工厂，在农村度过的日日夜夜，都给我留下了闪光的记忆：

——我忘不了，为宣传一位叫陆华的向明中学学生在黄山茶林场因抗洪抢险而壮烈牺牲的英勇事迹，我曾为校文艺小分队编写剧本，并协助领队老师一起排练。这里，确也是培养和锻炼人的地方。不是吗？当年曾在“向明”文艺小分队中担任队长的陈燕华，后来就成了上海电视台著名的节目主持人——“燕子姐姐”。如今，我还经常在电视上看到她的身影。

——我忘不了，我曾带领我班学生到当时的“上港六区”去“学工”，同孩子们一起同吃、同劳动。在“学工”期间，为使学生既能获得劳动锻炼又能学到文化知识，我曾请港区既有文化又有生产经验的工人师傅和技术人员给孩子们上“工基”(即“工业基础知识”)课。这一做法，曾受到当时有关领导的好评，《解放日报》还曾作过专题报道。

——我忘不了，我还曾带领孩子们到农村，到青浦去“学农”，同孩子们一起同吃、同住、同劳动。我曾和当地的老农一起，教孩子们如何拔秧，如何插秧。在“学农”劳动中，孩子们才瞳得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。P31-34

资深教育记者金正扬同志将教育新闻的采访与写作有关文章集成《岁月留痕》出版，嘱我写序，我深感荣幸。一睹文稿，我就情不自禁地回忆起初见他的岁月。往事并不如烟，留下的痕迹是那么清晰。

那是三十多年前的事。1978年12月，我被首批评为特级教师。也许是幸运之神特别青睐，我清醒地认识到比我优秀的教师多得很，只是际遇造访，自己一定要清醒定位，努力奋斗，让偶然性为必然性开拓道路，不断缩短“实”与“名”的差距。为此，上海教育出版社甘雪娟同志遵从教育部门领导意见，多次来学校找我，要我把教学经验整理出书，宣传，推广。我自知只是经验碎片，难以担当重任，故一再婉言辞谢。一天，《上海教育》两名记者来听课，一位是徐金海，一位就是金正扬，听课后又说到写书事。说由他们来写，我只要口说就行。看来再无法推脱，协商作了这样的安排：每周六下午我讲半天，二位记者带录音机来录，他们随时提问，我现场回答。这件事竟然坚持了一个学期。听我讲述时，不仅录音，金正扬同志总是认真作笔记。与此同时，他们还不断听我的课，开座谈会，听取以往的、在教的学生的意见。初识金正扬，他给我的印象是年轻，认真，一丝不苟，对交付的任务积极负责。

打从以后，由于教育事业的改革发展，由于语文教学规律的探索与研究，常来常往，成了好朋友。《岁月留痕》中所叙许多人和事我均亲见亲闻，倍感亲切。在三十多年的交往中，金正扬同志的执著追求、深入实践、勤奋开拓一直给我以深刻的教育。

在人生旅途上，能够最终领略美妙风景的必然是那些强烈渴望登临并为之不懈跋涉的追寻者。是心灵的渴望，开阔了求索的视野；是心灵的飞翔，催进了奋进的脚步；是心灵的富有，孕育了人生的奇迹。一个人要创造人生的辉煌，首先要让心灵辉煌起来。金正扬同志深知其中奥秘，一辈子为此而追求。尽管童年岁月苦难，少年生活十分拮据，心中埋下的梦幻种子却不断在孕育，那就是对写作、对记者这一崇高职业的不懈追求。在每一个人生转折点上，都努力与笔杆子为伴，从稚嫩的校报记者到连队“文书”，从三尺讲台的锻炼到特殊环境中思想、文字的敲打，持之以恒地寻梦，追梦，最终梦想成真，成了一名真正的记者。人生在世，认准了高尚的目标，就应执著追求。执著是什么？是人生的境界，是一步步引导人迈向成功的阶梯。人在前行时，总会遇到坎坎坷坷，总会碰到意料之外的艰难困苦，“执著”犹如小草一样，不惧千斤磐石的重压，仍然顽强地亮出自己的生命底色。金正扬同志数十年执著追求，顽强拼搏，造就了他当记者的丰硕的文字成果。

无论从事什么职业，高高在上，脱离实际，说的话必然落不了地，写的文章乃文字游戏，于事无补无益。当记者深入实际至为重要。深入实际，腿勤，口勤，亲见亲历，才能从教育第一线获得鲜活的生动的报道资源。为写而写，官样文章，难以引起读者的共鸣。教育新闻，教育报道，要写得吸引人、启迪人、震撼人的心灵十分不易，它没有爆炸新闻吸人眼球，没有惊天动地之举敲击人心，它是谦和中显正气，平凡中寓伟大，柔性中见刚强，天理人情孕育其中，爱的暖流潜滋暗长。它的动人靠的是深邃的思想、精辟的见解、奉献的精神、崇高的境界。要写到这个份上，靠拍脑袋、靠文字排列组合显然不行，得沉到教育实践中，眼看耳闻，感受，体验，占有办学、育人等第一手资料，提炼，锤打，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，方能形成报道佳作。金正扬同志当记者，做编辑，信奉深入实际的真经，跑基层，听课，开座谈会，调查研究，倾听来自各方的意见，已形成习惯。因而，他的报道，他的教育评论总是时效性强，针对性强，带着教育生活的露水，受到读者的青睐。

如把语文课上得有味的问题，金正扬同志早在三十多前就发表教育评论，至今仍然是须直面的认真克服的难题。评论文章的形成不是主观臆断，而是来自较多的听课实践，较多的对师生教学察言观色。课上得有味，学生学习积极性就高涨，就主动。“有味”，既不是故作高深，也不是庸俗贫嘴，而是遵循学生认知规律，彰显语言文字个性，激发学生学习语文的兴趣，指导他们有效的学习方法，关注他们个性的发展。显然，深入实践不是一般的方法问题，而是一种素质，一种责任。心寄托在教育事业上，脚就会立即跟上，不辞辛劳，不怕艰苦，跑出思想，跑出精神。

当一名记者不仅要勤奋，而且要别具眼光，开拓创新。勤奋不只是拼时间，拼精力，更重要的是用脑子。不动脑筋的“勤奋”，就好比把许多“零”加起来，其结果仍然是“零”。金正扬同志的勤奋是与开拓创新结合在一起的，不断拓展报道新领域，编辑新方向。从结集的文章来看，不仅采访了一些重量级的教育人物，而且普教的中学、小学及幼教，城区的、农村的方方面面教育的人与事均囊括其中。基础教育几十年改革的踪迹可从中辨识。上世纪九十年代初，《邓小平文选》第三卷出版，并组织学习之时，《教育参考》杂志立即组织编写学习邓小平教育思想专刊，对推动学习起了积极作用。又如，从报刊社领导岗位退下来后，创办《语言文字周报·双语周刊》，办得有声有色，深得小读者欢迎。特别是世博会期间，开展了“世博心语日记本”的传递活动，凝聚人心，充满创意。金正扬同志的勤奋不仅表现在业务的开拓，而且在如何采访如何写稿上下功夫，这大概与从小爱好写作的渊源密不可分。

《岁月留痕》汇聚作者数十年教育新闻采访与写作的心血与智慧，是职业生涯的美好展示，更是后来者的无声启迪，一定会受到读者的喜爱。

这本《岁月留痕》，是我从事报刊事业近40年的人生记录，也是我在长期办刊办报过程中的一点人生感悟。

我是一个很平凡的小人物，出身贫寒，没有什么令人羡慕的“背景”和“优势”，活动的舞台也不大。但几十年来，凭借着记者——这个“无冕之王”的身份，我却有了无限的施展空间，不但使我接触到了不少一般人难以见到的人和事，而且也为我的成长、我专业发展增添了不少闪光的色彩。

我的天资也并不聪颖，但我一向勤奋、自信，始终认定这样一条人生哲理：人的资质，先天各有不同。但别人能干成的事，只要自己肯花双倍的功夫，认定一个目标，长期坚持不懈，最终也定能取得成效。正是抱着这样的人生理念，因此，我一生中也自以为干了一些成功的事情。特别是在我花甲之年，由我一手创办的《语言文字周报·双语周刊》，历经8年打造，在2010年“六一”儿童节前夕，经过层层筛选，最后经国家新闻出版总署新闻报刊司组织专家严格评审，最终被确定为向全国少年儿童推荐的优秀少儿报刊，而且这在上海入选的15种报刊中，名列榜首。这令我十分欣慰。

我的文字也很平庸，但我始终恪守一条自己立下的规矩：发出去的文章和书稿，首先要自己满意；自己不满意的东西，绝不拿出去。故近40年来，我自认为，在文字上经过不断磨练，还是有所长进，并撰写和主编了近千万字的书稿，发表了不少通讯报道，还为他人做了数以千万字的“嫁衣裳”。

如果说，我一生在从事报刊事业中还有那么点小小成绩的话，这除了生我养我父母的教导，小学、中学和大学老师的培养，以及同事、同行、朋友和亲人们的关心、支持、帮助外，还得益于我遇到了两位好领导、好导师：一位是著名教育家吕型伟先生，另一位是知名少儿教育专家刘元璋先生。我是在这两位德高望重的巨人、名人悉心呵护下成长起来的。因此，我谨以此书献给培养我的父老乡亲、母校老师、同行朋友和一直悉心照顾我的夫人，献给我曾经从教过的向明中学和我为之奋斗几十年的上海教育报刊社，特别是令我终生难忘的两位恩师。

撰写、整理这本《岁月留痕》，是我多年的夙愿，但一直下不了决心。一年前，旧事重提，不少校长鼓励我、支持我，特别令我感动的是，七宝外国语小学校长吴瑞莲、交华中学校长赵凤飞、奉贤实验小学校长金哲民、奉城第一小学校长褚国庆、浦东新区观澜小学校长徐安鸿和金山区廊下小学校长朱保良等，他们一再要我尽快将夙愿变为现实，这不禁使我勇气倍增。所以，在这里，我要发自内心地对他们说“谢谢”！

最后有一点要说明的是，书中关于我的“人生追求”和“从教师到记者”的人生经历，对我这个很平凡的小人物来说，原本不值得一写，但我考虑再三，觉得一个人，不管是谁，人生不能没有梦。越是小人物，人生越是要有梦。有梦才会有追求，有追求才能“梦想成真”，才会使自己的一生也有着闪光的年华。这是我多年来思虑良久、一直在企盼要告诉人们的一条人生哲理。特别是那些向往新闻事业的青少年朋友们，我觉得更要有对梦幻的追求。但我在回忆这段人生经历时，特别是写到报刊社的那些人和事，由于都是十几年、二三十年前的事，仅凭自己的回忆和手头保存的一些资料，我总担心自己在记述中难免有差错，或写得不够全面、不够恰切的地方。总之一句，遗憾不可能没有。在此，我万望老同学、老同事和相关人士多加指正，多加包涵。

收在本书的“记者笔下的教坛名人”、“记者笔下的校园领军人物”等作品，都是在《光明日报》、《现代教育报》、《人民教育》、《上海教育》、《小学语文教师》、《新教育论坛》、《长三角教育》等报刊上发表过的，本书是按原发表时间先后进行排序的。  这本《岁月留痕》在编辑、出版的过程中，得到了不少同志的帮助。上海教育报刊总社办公室柳佳同志，在百忙之中抽出时间为我查找、复印历年在《上海教育》、《上海托幼》等杂志上发表过的文章。特别是著名特级教师于漪老师，不辞辛劳，挥毫为此书撰序，这对我更是莫大的鼓舞和鞭策。在此，我一并表示衷心的谢意。

金正扬

2012年10月24日

在人生旅途上，能够最终领略美妙风景的必然是那些强烈渴望登临并为之不懈跋涉的追寻者。是心灵的渴望，开阔了求索的视野；是心灵的飞翔，催进了奋进的脚步；是心灵的富有，孕育了人生的奇迹。一个人要创造人生的辉煌，首先要让心灵辉煌起来。金正扬同志深知其中奥秘，一辈子为此而追求。

——于漪