刘美娟主编的《山花烂漫（互为镜鉴集第2季）》是丽水学院中文系学生的优秀作文集，共计百余篇短文，每篇文章后面附有一位老师的点评和多位学生的互评。内容分为碧霄诗情、人间暖意、阅文观影、山水行踪、俯仰散记、故事创作六个部分，表现了学生美好的心灵和思想的火花。“山花烂漫”代表丽水学院中文系培养优秀的山区语文教师，装点山区校园的美好期望。

刘美娟，女，中国语言文学教授，国家级普通话测试员。中国修辞学会会员，浙江省语言学会理事、修辞学会理事。中国民主促进会丽水市委员会委员，政协丽水市第三第四届委员会委员。主要从事语言学与应用语言学研究。专著《浙江地名疑难字研究获浙江省哲学社会科学优秀成果二等奖。在《古汉语研究》《语言文字应用》《语文建设》《浙江社会科学》等核心刊物上发表论文数十篇。曾被评为首届浙江省师德先进个人，浙江省“三育人”先进个人、教坛新秀、语言文字先进工作者、先进学会工作者，丽水市第一届功勋教师等。现为丽水学院汉语言文学（师范）专业负责人。

第一章 碧霄诗情
中元忆／丁含玫
那个地方／胡应
行香子·任平生／林佳丽
暗香·闺怨／林佳丽
花酒田序／刘铮铮
随想／娄雅常
暮沉／阮梦娜
蝉说／刘倍倍
第二章 人间暖意
书？信？情！／陈娇容
巷陌的梦／陈任新
只是想你了，朋友／董含茹
我和父亲／葛雪莉
祝福过路人，珍惜眼前人／黄健磊
一碗油茶／黄宇林
她／季徐鑫
那张泛黄的信纸／金思佳
背影／陆玲
离乡情愁／钱梦迪
或只是山河依旧／沈海烨
我和我的母亲／王晨
忆清明／刘倍倍
一封给即将出生的孩子的信／章晨璐
时逢三月／钟悦悦
第三章 阅文观影
沙漠中的女人／包娴
不以物喜，不以己悲——试论文人的仕途之路／陈丽倩
我眼中的玛格丽特／陈竹君
城市——奏着悠久绵长的长恨独歌／丁茜雅
灵魂挣扎与自我救赎／方嘉雯
一部现实童话——《巴黎圣母院》读后感／傅飞燕
成也“英雄”，败也“英雄”／傅志威
他说／顾媛媛
红与黑这对矛盾的颜色——读《红与黑》有感／韩梦婷
欲望的悲剧／胡铭慧
这个主角是反派——《麦克白》读后感／胡怡纯
了解历史，悟理明道——听钱乘旦教授讲座有感／金碧鑫
卖的不是血／雷恬恬
遇见《边城》／李雪妍
蒙昧——读沈从文《丈夫》有感／鲁玲玉
向来缘浅，奈何情深——读《半生缘》有感／毛春萍
两种人／毛心雨
萧萧一生／任佳琳
爱，除却容颜——《情人》读后有感／阮杰斐
愿以丹心逐民乐——观《闪光少女》有感／盛剑浩
我读《简·爱》／汤向荣
我等你，等在路旁——读《等待戈多》有感／王玲
何处锦绣不堆灰／王智慧
读书／吴碧莹
我还在边城等你／严奕青
情事青葱，旧事温存——读《哭摩》有感／杨露华
充满矛盾的灵魂——《红与黑》于连形象分析／姚瑶
说给自己听——探究三毛／叶玲
我眼中的张爱玲／张铭
四月，邂逅《诗经》／张鑫桓
吾之素年汝予锦时／张熠飞
小人物／赵雪巧
那座小城——《边城》读后感／郑林菲
读《故乡》／朱文艳
第四章 山水行踪
景恋于眸，宁栖于心——游景宁县大张坑村有感／陈玮
活在这里也很好／葛艺妍
写意杭州／胡飘月
人间清暑殿，天上广寒宫／黄徐怡
拾忆桃花坞／嵇雯雯
细雨江南／季妍君
藏在世间的美好／李琳琳
山和我们／林羽佳
走，我们一起采“热”风／鲁飞佳
古迹追寻——参观丽水市博物馆／王婷婷
树荫下／章婉露
万象随想／周雅洁
第五章 俯仰散记
春日絮语／陈金燕
我还是个孩子／陈咪咪
“且停亭”处且停停／陈雯璟
众声喧哗里，人世何为？——《林西作别——人间》解读尝试／杜凯雯
天马的尾巴／方思佳
“请安静”／冯嘉美
再见，飞人！／金莎莎
第五节车厢／廖丽珊
曼走／陆凯琳
坐落在心上的城市／盛剑浩
一遇倾城色，醉在温柔乡／施洁
蚂蚁／孙依敏
逆境中前行的心／徐慧
夜行随想／蓝慧玲
陈旧·盛旧／王玲
奠负丽院春韶光／张莉莎
文字生交流／钟琳
第六章 故事创作
万死先生／季一斌
花仙／潘嘉靖
无声之声／邱湘琴
老李头／王则予
魔鬼的交易／王珍妮
红绸／游佳丽
猫和鱼也有春天／郑雯雯

2018年5月4日，是我来丽水工作的第一个“五四
”青年节。我很高兴参加了丽水学院“五四”青年节
师生座谈会，对丽水学院、对学院的师生们有了更多
的了解。丽水学院坚持正确的办学方向，在立德树人
、学术研究等各方面取得的显著成就，让我欣慰；学
院一直以来牢牢扎根丽水山区，因地制宜构建鲜明山
区特色的学科专业体系，在服务全市大局助推绿色发
展方面做出了积极贡献，我为之赞叹；座谈会上学院
师生在交流中展现的质朴之心、睿智之思和青春之梦
，更令我感慨。似乎有一种久违的感同身受，引导着
我的思绪也回到了青年时代。
让我对学院的同学们有更深刻、更丰富认识的，
是刘美娟教授带来的这本《山花烂漫：互为镜鉴集》
。这本小集子里的文章均出自学院师范生的手笔，虽
不是鸿篇巨制，但在字里行间我仍能感受到文辞的清
新、文字的张力，还有思想的深邃；虽不能比肩鸿儒
先哲，但让我看到了学院学生的精神风貌、理想抱负
和价值取向。具备一定的文字表达和创作能力是对高
校学子的一项基本要求，是高校人才培养的重要目标
。特别是汉语言文学师范学生，更应该重视语言能力
培养，要多写文章，写好文章。《山花烂漫：互为镜
鉴集》是一个很好的实践，老师很用心，同学很勤奋
，我看了很高兴。应同学们的盛情邀请，这里借用小
小篇幅，寄语青年学生，权当作序吧。
一要志存高远，勇担重任。马克思很早就确定了
远大的人生理想，在其十七岁所写的中学毕业论文《
青年在选择职业时的考虑》中写道：“人们只有为同
时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也
达到完美。”习近平总书记指出：“实现中华民族伟
大复兴的中国梦，广大青年生逢其时，也重任在肩。
”行进在新时代的浩荡春风里，希望广大青年朋友立
鸿鹄志，做奋斗者，自觉把个人的志向与党的事业、
国家的兴旺、民族的未来、人民的幸福结合起来，不
驰于空想、不骛于虚声，在实现中华民族伟大复兴和
“中国梦”的伟大征程中展现青春风采，成就人生理
想。
二要多读善思，正心修身。“蜃性含水，待月光
而水垂；木性含火，待燧动而焰发；人性含灵，待学
成而为美。”学成之根本在于多读善思。教育要以文
化人，而大学是读书的最好时期。丽水素有耕读的优
良传统，作为新时代的丽水学院学生，要多读书，更
要善读书，读好书，汲取人类思想的精华养分。当前
阶段，要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思
想、马克思经典著作、古今中外优秀传统文化书籍等
。学而不思则罔。在勤奋读书学习的同时，还要善于
把学习与思考结合起来，在多读善思中努力夯实专业
知识基础和文化功底，保持思想活力，滋养浩然之气
。我希望在大学校园里遇到更多饱读诗书、个性灵动
、有真知灼见的优秀青年。
三要丰富兴趣，诗意生活。青年学生是最活跃的
群体，在人生最美好的季节，不应该在世俗的喧嚣中
苟且，而是要坚守纯真的初心，培养丰富的兴趣，有
千秋家国的格局和胸襟，有诗与远方的情怀和视野。
在丰富兴趣、诗意生活中感受美的丰度。杜夫海纳说
：“美是被感知的存在在被感知时直接被感受到的完
满。”希望同学们学会审美，学会用心感知美。在丰
富兴趣、诗意生活中感受人生的厚度。用慧眼欣赏人
生与社会，用笔墨丹青抒写乐观与潇洒，让生命充满
激情与活力。在丰富兴趣、诗意生活中感受生活的温
度。希望同学们热爱生活，全面发展；跑跳舞蹈，健
康体魄；琴棋书画，怡情养性，让年轻的生活充满诗
情画意！
今年“五四”前夕，习近平总书记在北大讲话中
说：“青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神
和中国力量的生命力所在。”党的十九大报告提出了
实施乡村振兴战略，人才是第一资源，教师最为关键
，可以说没有乡村教育的振兴就没有乡村振兴。时间
是最伟大的书写者，希望广大师范生在今后的人生长
途上不断提升自我，增强职业荣誉感、使命感，似顽
强的山花，姹紫嫣红于祖国的广阔乡村，书写乡村教
育华章，绽放锦绣人生光彩。

刘美娟主编的这本《山花烂漫（互为镜鉴集第2季）》收录了丽水学院中文系学生的近百篇习作。这些习作从文体分有诗、词、散文、小说、童话等多种形式；从内容分有碧霄诗情、人间暖意、阅文观影、山水行踪、俯仰散记、故事创作等多种内容，真正做到了让学生“我笔写我心”。

语文新课程标准明确提出：“语文课程是一门学
习语言文字运用的综合性、实践性的课程。”语文课
程的独特性与语文教学的目标指向是语言文字运用，
语文教学的重点是培养学生的听、说、读、写能力，
从教者必须要有过硬的语言功底。钱梦龙老师说：“
语文教学其实也是语文教师自身读写状态的生动展示
。”已故的语文教育家张翼健先生说：“语文教师提
高的最根本的、第一要务的事儿是提高自己的读写能
力。我们自己爱读书吗？会读书吗？会写文章吗？如
果我们不会读不会写，却要教学生怎么读怎么写，那
不是以其昏昏，使人昭昭吗？”所以，汉语言文学师
范生最根本的、第一要务的事儿也应该是切实提高语
言运用能力。
几年来，我们在重视学生本体性的汉语言文学学
科知识学习的同时，注重强化学生的语言运用能力训
练。口语表达方面，开展了序列化、全程化的训练，
如经典诵读、课本剧编演、经典配音等，大一侧重经
典名著的阅读诵读，大二侧重演讲辩论训练，大三侧
重文本解读与课本剧编演、备课说课评课，大四在实
习岗位全面展示口语能力。写作能力训练则贯穿大学
四年，一方面提倡不断练笔，另一方面引导学生互评
习作，培养学生语文教学之作文辅导能力。我们期望
通过持续不断的扎实训练，让未来的语文老师对生活
有敏锐的感悟，对语言有高度的敏感，能够出色地指
导和引领学生运用好语言文字。《山花烂漫：互为镜
鉴集》就是语言实践教学成果之一，2017年6月出版
了第一季2013级毕业生的习作，本集为第二季，主要
是2014级毕业生的习作。
本季收录近百篇文章，体裁类型多，诗、词、散
文、小说、童话；题材丰富，田园乡愁、亲情友情、
山水行踪、读书心得、观影感悟，据事直书，记梦写
幻；表达方式、修辞手法、表现手法等灵活多样。对
比大一写的随笔散记，不少同学的文笔慢慢由生拙稚
嫩，渐趋波澜老成。虽谈不上辞趣翩翩、惊采绝艳，
倒也不少情文相生、笔酣墨饱之作。语言虽非璧坐玑
驰，其淡雅质朴亦能显自然之气。同学们思维的灵活
性、独创性、深刻性、批判性都有所提高。写作，也
让同学们的思想情感不断丰富，思维境界不断开阔，
认识水平不断提高，他们在全面成长！
在本文集即将付梓之际，谨向关心奖掖学生，帮
助支持文集编撰出版的所有领导、专家及老师朋友们
致以衷心的感谢！
感谢丽水市委书记张兵在百忙中欣然赐序！张书
记的亲切关怀与殷殷嘱托必将是同学们青春奋斗的不
竭动力。
感谢丽水市文联主席程定飞为本书题写书名！笔
精墨妙，更传关爱浓情。
感谢为文集题词的各位名家大师！他们是：中国
教育学会中学语文教学专业委员会理事长顾之川先生
，浙江师范大学教授王尚文先生，中国少年儿童出版
社资深编辑叶小沫先生，中国教育学会中学语文教学
专业委员会副理事长张鹏举先生，浙江师范大学教授
傅惠钧先生，浙江省特级教师王碧峰老师。
感谢为文集撰写寄语的专家华东师范大学教授、
上海市语文学会会长胡范铸先生，浙江外国语学院教
授周明强先生，中学语文教学名师吕嘉兴先生，教坛
新苗曹迎老师及其他各位点评教师。
非为名校，不是大作，名家大师们能给予如此厚
爱，让同学们倍加热爱祖国的语言。老师的关心与热
心给了同学们很多鼓励，他们的敬业与无私是同学们
学习的榜样。
相信同学们将来不管在哪里都会记得自己的成长
成才，后面有多少双手举托过；前行途中，有多少双
爱意盈盈、希冀满满的眼睛注视着。相信这本文集会
让同学们体会到写作的美好，人情的温暖，教育的责
任！相信这本文集会催生一个个美丽的语文梦！
这本文集也是同学们给自己的一份毕业厚礼，有
大家成长的足迹，凝聚着大家的心血，也承载着张兵
书记的嘱托，承载着名家大师们的期望，承载着母校
的期盼，希望同学们带着她，走向希望的田野，撒播
智慧的种子。茨威格说：“一个人生命中最大的幸运
，莫过于他在年富力强的时候发现了自己的使命。”
希望同学们牢记使命，不负青春韶华，记住：志存高
远，勇担重任；博览群书，正心修身；丰富兴趣，诗
意生活。记住语文教师“既是语文教学活动的组织者
，也是语文实践的示范者。教师的写作能力直接影响
着学生的写作能力，中小学语文教师群体的写作能力
，更可能直接影响整整一代人的母语水平”。希望同
学们不停歇在语言文字里行走的脚步，不断让生命开
阔、灵动、鲜亮。用感恩之心，灿烂平凡的日子；用
奋斗的热情，闪亮青春的光芒；用语言的色彩，斑斓
乡村教育的画卷；用辛勤的汗水，换取祖国的栋梁成
荫成林！
毕竟是练笔之作，布局谋篇、语言表达难免不足
，谨在此祈请读者方家诸君指教赐正！
感谢你们，感谢关心帮助支持过同学们的所有热
心人！
刘美娟

我和父亲
葛雪莉
前些天，听说我那弟弟又被父亲一顿好打。真是同个家庭不同命。偷了家里十块钱被父亲用皮带抽一顿，周末晚上作业没完成又被父亲拿小笤帚抽一顿……我弟弟无数次说父亲的心都偏到天上去了。犹记得又一次被揍躲我身后，他指着我对父亲大叫：“打她！你怎么不打她！”失去了庇护的蠢弟弟，自然是好好地吃了一顿“竹笋炒肉丝”。
说起来真是如此，父亲是有些暴躁，但从小到大，我却没有挨过什么打骂。只是想到这，倒还是有一分委屈不曾忘却。幼年时的我被委派了任务，去叫待在麻将馆里的父亲回家。父亲却在烦躁之下，一把扯着我的后衣领将我提了起来，扔到了阳台外，任由我在外面号啕大哭。年岁渐长，但每次提笔写道父亲，在字里行间都泛着滔天的不满和对父亲的控诉。但到了此时，我才明白那从来都不是什么记恨。是他自己，让我不知天高地厚地认为，他在我面前甚至是不可以抬高声音的，那会吓到我。
那个时候的我总是跟着父亲到处跑，到处玩。一路上，我一不顺心就哭，到后来觉得挺有意思的，就哭着玩。父亲哄不下来，就摆出个严肃的表情。我哭得更凶了。无计可施的父亲，差点也跟着哭。当然，更多的是“和平相处”的时候。父亲带着我去看镇上的晚会，我总嚷着看不见，而他怕我被挤到，于是我就理所当然地坐在他的肩头。我手舞足蹈地指挥着，让父亲随着人群去追那绕城游行的舞龙舞狮，走出很远很远……很多年过去，那儿再也没有什么晚会，也不再热闹，我的记忆里仍有那铺天盖地的大红大黄和璀璨灯火。
再大一些，当我能够闹得大祸小祸不断时，父亲就换了角色，他成了我和所有“灾难”之间的过渡板。升初中的时候，学校离得远了，家里的自行车就属于我了。当天我骑上街头就和伙伴们炫耀去了。可是，才逛个街的工夫，被我随手停在路边的车就被偷了。一想到肯定要接受来自母亲的一顿狂轰怒骂，我顿时无精打采，忐忑不安。很快，我的脑子里就有了想法，遇事找父亲，父亲最是心软了。我的伙伴们就看着我拨通电话后，突然声泪俱下，哭到哽咽，然后告诉父亲，自己遇到了坏人是如何害怕，再委婉地提了句怕被责骂。得到父亲的安慰和保证后，我瞬间变脸，阳光明媚地和伙伴们撒欢去了。当天晚上，父亲已经调节好了各方说辞，让我接受批评。“小小地教训几旬就好了，孩子自己都已经吓坏了。”我不痛不痒地听着母亲的批评，没有一丝犯错后的惶恐。没过几天，我又欢天喜地得到了一辆新车，粉色系的。以我当时的审美来看，从把手到轮胎都冒着粉红色的泡泡。我一下下地戳破气垫膜上的一粒粒泡泡时，心里暗暗想着：这车丢得可真好呀……此后，无论闹出了什么事，我都有恃无恐。 二十来岁的我仍然稚嫩。我听到很多人都说，独自在外，生病了，或者出了什么事，都要自己扛着，不让家长担心，这才是懂事成熟。而我不一样，我最喜欢夸张。我隔三岔五告诉父亲：水土不服每天都胃疼；发着高烧一直好不了；手上的小刀口都烂出来了；中暑了脖子被掐得乌漆墨黑的，再附带几张格外惨不忍睹的照片……我总能从父亲的担忧中读出别样的乐趣。
上大学后的一个假期，母亲让我去他们工作的城市玩。她已经把我所有爱吃的东西列出表来，至少一周不重样。我兴冲冲地跑去买好了火车票，并让父亲记得来接我。父亲却不太满意，他告诉我，火车太脏乱，鱼龙混杂不安全，台阶太高我搬不上行李……数了一堆理由。我知道他的本意，却笑着问了句“你是不是不欢迎我啊”，随后我就听着他的声音突然变得慌张，一遍遍解释，翻来覆去都是那几个理由，显得格外笨拙。我当时只是觉得父亲怎么如此开不起玩笑呀，后来听母亲说，父亲几夜没有睡好。
有时候和父亲视频聊天，我总会眉飞色舞、幸灾乐祸地描述着近些日子自己搞的小破坏和做的缺德事，看着从来不会对我大声说话的父亲故作严厉地教育我，觉得分外有趣。说是“教育”，其实左右也不过一句“你这样的脾气不好……”我知道，他既怕我学坏，又怕说重了会伤害我的自尊心。我觉得好笑的同时，眼泪模糊了双眼。电脑屏幕的像素那么差，我更看不清他了。
明明是在昨天啊，还有人与我打招呼说：刚才那个是你父亲？真年轻啊！转眼间他眼角的皱纹就层层叠叠了。其实父亲的笑纹很好看，但总让我不自觉地皱眉。他突然老去，就在我无意间看向他的一刹那，让蹦跶得正欢的我猝不及防。我还是个孩子啊，一直都是。但我也不能再是孩子了。
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