陶红、张玲燕主编的《心理学》在编写时兼顾心理学知识体系的完整性和对中学生心理健康教育的指导性。在内容的选取和构成上力求体现以下特色：
1．基础性
基础性主要体现在本书内容的选取方面。本书将对感知与注意、记忆与思维、学习与学习策略、学习动机与学习迁移、生理与心理发展、情绪、人格、人际交往、心理健康与辅导、教师心理健康等内容进行梳理和介绍。
2．科学性
科学性主要体现在内容和结构方面。在教材的具体编写中既注重学科知识内容的科学性，又遵循结构的逻辑性，内容和形式统一。
3．前沿性
关注社会热点问题，紧扣时代发展脉搏。书中所选取的事例既生动有趣，又具有时代感。力求用心理学的理论阐析现实中的问题，寻找解决的方法，让学生从热点问题中了解和掌握学科知识。
4．实用性
心理学既是一门理论学科，也是一门应用学科。本书在编写过程中通过深入浅出地阐释心理学的原理、方法、原则，培养学生运用心理学知识解决实际问题的能力。
5．启智性
每一章的结构安排为学习要点、案例导人、思考与讨论、本章小结、思考与练习、拓展阅读。通过这样的编排，学生在阅读中能明晰心理学的基本观点和逻辑脉络，学会理论联系实际，便于教师在教学中开展启发式教学和课堂讨论，调动学生学习的积极性，引导学生在开放活跃的思维中掌握心理学的相关理论。

前言
第一章 心理学概述
第一节 心理学的研究对象和任务
第二节 心理学研究的原则和方法
第三节 心理学的历史与发展
第二章 感知与注意
第一节 感觉
第二节 知觉
第三节 注意
第三章 记忆与思维
第一节 记忆
第二节 思维
第四章 学习与学习策略
第一节 学习概述
第二节 学习理论
第三节 学习策略
第五章 学习动机与学习迁移
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机的分类
第三节 学习动机的理论
第四节 学习迁移
第六章 生理与心理发展
第一节 中学生的生理发展
第二节 中学生的认知发展
第三节 中学生的道德发展
第七章 情绪
第一节 情绪情感概述
第二节 情绪结构和情绪理论
第三节 情绪管理和挫折应对
第八章 人格
第一节 人格概述
第二节 人格理论
第三节 人格发展
第九章 人际交往
第一节 人际关系概述
第二节 人际沟通
第三节 人际吸引
第十章 心理健康与辅导
第一节 心理健康概述
第二节 中学生常见的心理障碍
第三节 中学生心理辅导的方法
第十一章 教师心理健康
第一节 教师的心理特征
第二节 教师的角色心理
第三节 教师的成长心理
第四节 教师的心理健康
参考文献