同安徒生童话、格林童话和其他欧洲传统经典童话相比，法国童话在幻想与魔法、公主与王子之外，还格外富于教育意义。其中有些童话，情节平实，语言朴素，但却生动地揭示出深刻的人生哲理，即使成人读来，也不无受益。查尔斯·埃文斯编著的《灰姑娘》带你品位童话世界，相信更有一番滋味。

《灰姑娘》由查尔斯·埃文斯编著。

《灰姑娘》讲述了：

灰姑娘美丽善良，后母总是让她干脏活儿累活儿，弄得满身灰尘，变成了灰姑娘。父亲外出回来，灰姑娘没有要贵重的东西，只要了一根榛树枝。她把榛树枝栽在了母亲的坟墓前，榛树枝转眼长成了大树。榛树和白鸟让她得到了金银制成的衣服和丝线织成的舞鞋。在宫廷舞会上，灰姑娘做了王子的舞伴儿，最后成为王后。故事说明善良终会有回报，美丽是埋没不掉的。

第一章 大房子里的小女孩

第二章 艾拉上学了

第三章 回家

第四章 男爵夫人和她的两个女儿

第五章 艾拉变成灰姑娘

第六章 邀请函

第七章 仙女教母

第八章 舞会

第九章 第二夜

第十章 水晶鞋

从前，有一个贵族，娶了一位温柔美丽的妻子。他们有个女儿，名字叫艾拉。他们住在乡下的一所大房子里。

这座房子多么华贵呀！里面的房间多得数都数不清，房间里面摆满了最贵重的家具。艾拉拥有一间完全属于自己的房间，房间的墙上贴着童话故事图片，柜子里塞满了玩具。下雨天，做完了功课，绣了一些刺绣之后，她就在房间里玩耍。倘若天气好起来，她更喜欢到花园里去玩。花园很大很大，里面有趣的东西太多啦，怎么玩都玩不够。花园里有一个湖，湖面上栖息着九只天鹅。还有一间四周长满玫瑰的避暑小屋和一片种有苹果树、梨树和李子树的果林。如果乘马车一直往前走，到了守门人的屋子旁边就可以看到大门了，门外是一条马路，通往大约一英里以外的城里。常有各种各样有趣的人从这里经过，有小贩，有乞丐，还有身着华丽制服背着长枪喊着一二一齐步前进的士兵。艾拉还曾看见国王和王后坐在豪华的大马车里从门前经过。小王子也和他们一起。人们都从家里跑了出来，想要一睹小王子的风采，一边看还一边欢呼着：“好哇！”——因为这个年幼的小王子非常英俊，惹人喜爱。他经过的时候朝艾拉微笑，艾拉则向他挥着手，希望他可以停下来，到花园里与她一同玩耍。

艾拉虽然没有兄弟姐妹，但是一点也不感觉孤单，因为妈妈总是陪她一同玩耍，还会给她讲故事。妈妈知道的故事太多太多了，几乎每天晚上都可以讲一个不同的给她听，这些故事都非常有趣，你简直想象不到有多有趣。

艾拉的爸爸大部分时间都泡在书房里看书——厚重的大部头书本，没有插图，也没有对话，这些艾拉再清楚不过了，因为她曾经偷偷翻看过其中一本。那时她想，或许这些书里讲的都是一个个精彩的故事呢！但是如果是故事的话，爸爸却一次也没讲给她听过。其实，爸爸很少会跟她说上几句话，也很少和其他人说话。每天早晨，吃完早餐，他就默默地走向书房，要么坐在桌子前架着大大的牛角框眼镜看书，要么握着羽毛笔写写画画，发出好笑的刷刷声。

这时的艾拉比绝大多数同龄女孩都幸福。然而，到了十二岁的时候，艾拉遇到了一件让她伤心欲绝的事，妈妈生病了。方圆几英里内几乎所有医术高明的医生都来给妈妈看过病，可是妈妈的病情却一直不见好转。艾拉常常站在窗边看着这些医生赶着马车到来。他们大多看起来身材高大，地位显赫，穿着袖口缀着白边的黑色丝质外衣，吸着鼻烟，一次一次说着“嗯——哈！”艾拉急切地想知道这些人是不是来给妈妈治病的，但是他们总是把声音压得很低，艾拉也不敢过问，因为这些大人物看起来都那么严肃。

后来，一天早上，她来到楼下，看到爸爸正坐在大扶手椅里，双手抱着头。他很久都没有说话，最后走过来用手轻轻地抚摸着艾拉的头。

“宝贝女儿啊，以后就只剩咱们两个相依为命了。”他说。

不需要再说下去，艾拉已经知道，妈妈去世了。

艾拉脸色苍白，哭了整整一天，还是不愿意相信妈妈已经离开了。怎么能够相信，以后再也听不到妈妈的声音，再也看不到妈妈温柔的微笑。夜里，她躺在床上，久久不能入睡，最后干脆起身站在窗边向花园望去。花园里漆黑无比，充满了神秘。一阵风吹来，穿过树林，发出沙沙的声音，像是有人在痛苦地呻吟。月光透过云层，若隐若现。

艾拉站在那里，泪水无法抑制地从脸上一滴一滴滚落下来，然后竟发生了一件怪事；朦胧中她好像看见草坪边的灌木丛里站着一位老婆婆。可是那里实在太黑了，她只能看到一个轮廓，那位奇怪的老婆婆好像穿着一件长长的黑色斗篷，戴着一顶奇怪的尖帽子，还拄着一根手杖。艾拉正看着，月光突然亮了起来，照亮了老婆婆的脸，她正好看到老婆婆正直勾勾地朝着窗户这边看。那是一张苍老的脸，看起来却非常非常和蔼，布满褶皱的嘴唇镶着一抹特别美丽的微笑，艾拉不禁向她伸出双臂，大喊了_一声。

这时，月亮躲进了翻滚的云层里，花园里的影子黯淡了下来；艾拉再次看过去时，老婆婆的轮廓已经不见了。

P3-9

让经典阅读进入语文教育和家庭教育

◎钱理群

北京大学教授

什么叫语文教育？就是爱读书、爱写作、爱思考的老师们带领着一批爱读书、爱写作、爱思考的学生一起读书、写作、思考，并在这一过程中享受快乐，来感受到人生生命的意义和价值。我觉得这就是语文教育，就是读、写和思考一一所以，“阅读”在教育中具有特殊的重要性。

通过读书，青少年从原来一个本能的人变成一个文化人，由一个自在的人变为一个自为的人，人的成长就是通过读书来成长的。作为学校教育的阅读，不同于社会教育阅读，有一个很重要的特点一一“经典阅读”。我经常讲一句话，我们要把整个民族和人类最美好的精神食品给我们孩子，这个精神食品就指经典。因为经典是人类文明的结晶，让孩子从小接触经典，也就是让他站在巨人肩膀上，站在人类精神高地上，对他一辈子发展至关重要。

现在的阅读，特别是经典阅读，某种程度上是陷入困境的。经典阅读其实遇到两方面挑战，一方面是应试教育挑战，另一方面是网络的挑战。网络阅读当然有它的意义和价值，我们不否认。但是网络阅读有两个弱点：第一个弱点，它的阅读是“非个性”的，是一个群体的阅读，是炒作的阅读；另外一个弱点是不能进行深度阅读。而“个性化阅读”和“深度阅读”是经典的特点。所以我们强调阅读经典，既是教育本质所决定，也是当下中国教育所存在的问题决定我们必须要经典阅读。

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义一一它是一个桥梁，是一个引路人，当然这个“引路人”必须是高手。

这些年我提倡经典，跟许多老师讨论过现在孩子阅读经典适合的时间段：小学五年级、六年级，初中一年级、二年级，孩子有四年时间。因为三四年级太小了，到初三要应试了。这是一段珍贵的时间。而且根据我的接触，在这四个年级里面的老师有很高的积极性，他们毕竟离应试教育有一点点距离，因此有这么一种可能性来推动学生阅读。所以我希望家长、教师都能抓住这段时间，挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进入语文教育和家庭教育。

“世界文学名著青少版”丛书所选的作品都是闻名世界的经典，原作者都是名家，改写者也多是知名作家，例如：黄得时、林文月、苏尚耀、许文心、周姚萍、管家琪……他们都值得老师和家长信赖。青少年读者从这套丛书里选书阅读，等于在世界文学园地里周游一遭，对全世界的文学也就有了基本的认识。除此之外，还可借着阅读，了解到世界各民族的风俗人情、生活方式；更可以发现，各民族几乎都有相似的善恶观念，而且会为相似的事情而感动。

——林良 台湾著名儿童文学作家

看着这些熟悉的书名，唤起我对少年时代阅读生活的多少回忆啊——这些在当年让我痴迷的书，止我废寝忘食地阅读的书！书中所有的故事几乎都告诉我：一个人活着就要向善，就要诚实、正直，就要勤劳、勇敢，要永远追求美好的事物。少年时代的阅读，为我以后长长的人生路奠定了坚实的精神基础。这套“世界文学名著青少版”在台湾历经六十年一版再版，已经成为台湾几代人共同的阅读记忆。我想我们的青少年读者们也会喜欢它。

——苏立康 中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长

这套改写的世界名著，虽然不能替代原著，但是，让青少年了解名著，包括作品内容，人物个性，作者所追求的理想，社会背景，以及与之相关的跌宕的故事情节和感人至深的细节，都是有开启意义的。改写者多是有文化底蕴的学者、作家，思想深邃，语言功底深厚，青少年可以从中习得语言，锤炼思想，而且能潜移默化地提升审美情趣和文化修养。“世界文学名著青少版”一定为青少年所喜爱。

——步根海 上海市教委教研室语文教研员、特级教师

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义_它是一个桥梁。是一个引路人，当然这个“引路人”必须是高手……挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进入语文教育和家庭教育。

——著名学者、北京大学教授 钱理群