第一章 总论
第一节 医学数字图像基础
一、模拟图像与数字图像
二、数字图像的形成
三、医学影像后处理中常用概念
第二节 常用数字图像处理技术
一、图像调用与观察
二、兴趣区几何处理
三、医学图像平滑技术
四、医学图像增强技术
五、浮雕效果
六、图像负片
七、伪彩色处理
八、窗口技术
九、算术处理
十、医学图像分割
十一、能量减影
十二、组织均衡技术
十三、时间减影
第三节 医学影像可视化
一、医学图像三维重组概述
二、三维图像显示技术
三、三维图像智能化处理技术
第四节 影响医学影像后处理技术的相关因素
一、影响多层螺旋CT后处理的因素
二、摄片技术
第五节 医学图像融合与分子影像学
一、医学图像配准技术
二、医学图像融合技术
三、分子影像学
第二章 数字X线摄影后处理技术
第一节 头颈部后处理技术
一、颈椎正位
二、颈椎侧位
三、颈椎左后斜位
四、颈椎右后斜位
五、颈椎过伸位
六、颈椎过屈位
七、瓦氏位
八、颞颌关节张口位
九、颞颌关节闭口位
第二节 胸部后处理技术
一、胸部正位
二、胸部侧位
三、胸椎正位
四、胸椎侧位
第三节 腹部后处理技术
一、骨盆正位
二、腹部正位
三、腰椎正位
四、腰椎侧位
五、腰椎左后斜位
六、腰椎右后斜位
第四节 四肢后处理技术
一、手正位
二、手指侧位
三、腕关节正位
四、腕关节侧位
五、尺桡骨正位
六、尺桡骨侧位
七、肘关节正位
八、肘关节侧位
九、肩关节正位
十、肩关节穿胸位
十一、足正位
十二、足内斜位
十三、踝关节正位
十四、踝关节侧位
十五、胫腓骨正位
十六、胫腓骨侧位
十七、膝关节正位
十八、膝关节侧位
十九、髋关节侧位
第三章 CT图像后处理技术
第一节 医学图像三维重组技术
一、医学图像三维重组示例
二、医学图像三维重组的应用
第二节 颅脑CT图像后处理技术
一、颅脑CT血管造影
二、颅脑CT血管造影图像标准
三、颅脑CTA常用方法
四、正常颅脑CTA规范处理
五、临床应用
六、案例
第三节 头颈部CT图像后处理技术
一、颈部CT血管造影
二、颈部CT血管造影图像标准
三、常用检查技术
四、图像后处理
五、案例
第四节 胸部CT图像后处理技术
一、冠状动脉CT血管造影
二、冠状动脉CT血管造影图像标准
三、胸主动脉CT血管造影
四、胸主动脉CT血管造影图像标准
五、肺动脉CT血管造影
六、肺动脉CT血管造影图像标准
七、肺静脉与左心房CT血管造影
八、常用检查方法
九、常见疾病的后处理方法
十、案例
第五节 腹部CT图像后处理技术
一、腹主动脉CT血管造影
二、腹主动脉CT血管造影图像标准
三、门静脉CT血管造影
四、泌尿系CTU
五、泌尿系CTU图像标准
六、肾CT造影
七、图像后处理技术
八、标准化处理格式
九、案例
第六节 四肢CT图像后处理技术
一、上肢CT血管造影
二、下肢CT血管造影
三、四肢CT血管造影图像
四、案例
第四章 磁共振图像后处理技术
第一节 磁共振快速成像技术汇总
一、概述
二、减少激励次数
三、降低空间分辨率
四、减少相位编码步级
五、减少重复时间(TR)
六、快速扫描序列，增加回波链
七、改变读出信号模式
八、并行采集技术
九、多层同时成像
十、未来的加速技术——压缩感知
十一、其他创新方法缩短扫描时间
十二、错误修改参数加速扫描
第二节 磁共振扫描冻结呼吸运动
一、屏气扫描
二、呼吸触发
三、膈肌导航
四、单激发自由呼吸技术
五、多次NSA平均法
六、Multi Vane XD风车技术
第三节 磁共振长程平均技术
第四节 磁共振造影
一、颅脑血管
二、颅脑MRA和MRV图像标准
三、颈部血管
四、颈部MRA和MRV图像标准
五、胸部大血管
六、胸部大血管MRI图像标准
七、胰胆管水成像(MRCP)
八、胰胆管水成像(MRCP)图像标准
九、尿路水成像(MRU)
十、尿路水成像(MRU)图像标准
十一、腹部血管
十二、腹部血管MRA图像标准
十三、上肢血管对比增强MRA
十四、上肢血管对比增强MRA图像标准
十五、下肢血管对比增强MRA
十六、下肢血管对比增强MRA图像标准
第五节 脑灌注成像后处理技术
一、主要检查技术
二、临床应用
三、脑灌注成像及后处理技术
第六节 磁共振波谱成像后处理技术
一、

王骏、刘文亚、陈凝、刘小艳主编的《医学影像后处理技术(第2版高等医学院校教材)》在从简单的医学数字图像谈起，避开医学影像后处理技术的复杂原理与算术公式，做到删繁就简的同时，详细阐述医学影像后处理技术的一些方法，如平滑技术、增强技术、测量及3D显示等技术，并突出显示对X线、CT、磁共振图像后处理技术的解读，尤其加大了CT、磁共振成像的先期规范化操作以及后处理案例。为做到与时俱进，适当加入了功能与分子影像学的内容，最后还对不同厂家的机型及不同后处理软件进行了应用性的介绍。明快、简洁、实用性强、针对性强为本书主要特征，适于医学影像专业学生及放射师阅读使用。