付志宇主编的《做孕育灵秀的教练》是“钟灵毓秀学校文化建设”丛书之教师文化篇。教师文化的灵魂是“灵秀教育”，本书讲述的就是培养美好、聪慧的学生的为师之道，它需要教师从观念到行为、从精神到风气都要有全新的变化，具体体现在：对“志、德、心、业”个人发展的系统建构，对“亲、诚、惠、容”团队理念的精准把握。书中以一个个教师身边生动鲜活的例子，对其进行了深度阐释。

王保林，男，汉族，1960年出生，副教授现任安阳幼儿师范高等专科学校校长。
曾担任中学校长、安阳市教研室主任、安阳第一师范学校校长、安阳幼儿师范学校校长。先后荣获河南省优秀教育工作者、河南省教师教育先进个人、河南省教育科研先进工作者、河南省优秀教育管理人才、安阳市教育系统优秀共产党员、民主管理优秀管理干部、职业教育专家等荣誉称号。在CN期刊和核心期刊发表论文多篇。主编《研究性学习与自我培养》《追求和谐培养学生四会能力的幼师和谐教育模式研究》《学校道德教育研究》；另主编幼儿师范学校省统编教材多部，及职业教育公共思想政治课系列教材等。

上篇 个人发展
第一章 志
第一节 师道：钟灵毓秀
第二节 教育观：熔铸才淑气质，雕琢灵秀人生
第三节 从教意识：会赏识，共设计，敢放手
第二章 德
第一节 师德：止于至善
第二节 教师观：做孕育灵秀的教练
第三节 为师意识：不满足，肯负重，尚魅力
第三章 心
第一节 师魂：爱满天下
第二节 学生观：培养“才女+淑女”的气质女性
第三节 待生意识：会商量，教做人，激潜质
第四章 业
第一节 师能：术业精深
第二节 教学观：才淑兼备，习行兼修
第三节 执教意识：重基础，教方法，致良知
第四节 学术观：百花齐放，百家争鸣
第五节 论学意识：转范式，提素养，立标准
下篇 团队成长
第五章 亲
第一节 相互借助的精神
第二节 亲的行为
第六章 诚
第一节 交替引领的精神
第二节 诚的行为
第七章 惠
第一节 双赢共好的精神
第二节 惠的行为
第八章 容
第一节 自觉协调的精神
第二节 容的行为
后记