杨德明著的《少数民族汉语教学论》回顾了少数民族汉语教学的发展历程，阐述了少数民族汉语教学的性质和特点，分析并展开论述了第二语言学习者个体因素、第二语言教学法主要流派、汉语教学的目的与内容、汉语教学的原则与任务、汉语教材与教材编写、汉语课堂教学、汉语要素教学、汉语技能教学等内容，是一本对民族地区的汉语老师很有帮助的学术专著。

杨德明，1986年7月毕业于新疆师范大学中语系维吾尔语专业，从事少数民族教育工作三十余年。2010年调入西北民族大学工作，现为西北民族大学维吾尔语言文化学院教授，硕士生导师，主要研究方向为少数民族双语教育与维汉双语对比研究。

第一章 绪论
第一节 少数民族汉语教学的发展历程
第二节 少数民族汉语教学的性质和特点
第二章 第二语言习得研究
第一节 第二语言与第二语言教学
第二节 对比分析理论
第三节 偏误分析
第四节 中介语假说
第五节 输入假说
第三章 第二语言学习者个体因素
第一节 学习者的生理因素
第二节 学习者的认知因素
第三节 学习者的智力因素
第四节 学习者的非智力因素
第四章 第二语言教学法主要流派
第一节 语法翻译法
第二节 直接法
第三节 听说法
第四节 交际法
第五章 少数民族汉语教学的目的与内容
第一节 少数民族汉语教学的目的
第二节 少数民族汉语教学的内容
第六章 少数民族汉语教学的原则
第一节 教学原则及确立教学原则的指导思想
第二节 少数民族汉语教学的原则
第七章 少数民族汉语教材与教材编写
第一节 少数民族汉语教材及其作用
第二节 少数民族汉语教材的编写
第八章 少数民族汉语课堂教学
第一节 少数民族汉语课堂教学
第二节 影响少数民族汉语课堂教学质量的因素
第三节 少数民族汉语课堂教学的教学行为
第四节 少数民族汉语课堂教学的教学策略
第九章 汉语要素教学
第一节 汉语语音教学
第二节 汉语词汇教学
第三节 汉语语法教学
第四节 汉字教学
第十章 汉语技能教学
第一节 听力教学
第二节 口语教学
第三节 阅读教学
第四节 写作教学
主要参考文献
后记