第一章 儿童美术活动概述
第一节 儿童美术的特征与表现
第二节 儿童美术的发展过程
第二章 学龄前儿童美术教育教学的理论依据
第一节 学龄前儿童美术教育的含义与功能
第二节 学龄前儿童美术教育的目标与内容
第三章 学龄前儿童美术教育教学的方法与策略
第一节 学龄前儿童美术教育的途径
第二节 学龄前儿童美术教育的方法
第三节 学龄前儿童美术教育活动的组织与实施
第四节 学龄前儿童美术教育活动中教师的作用
第五节 学龄前儿童美术教学媒体的使用
第六节 学龄前儿童美术教育活动中应注意的问题
第四章 学龄前儿童绘画能力的培养
第一节 学龄前儿童绘画能力的发展
第二节 学龄前儿童绘画创作的心理过程
第三节 学龄前儿童绘画活动的形式
第四节 学龄前儿童绘画创作过程中各阶段的指导
第五节 学龄前儿童各类型绘画活动的指导要点
第五章 学龄前儿童手工制作能力的培养
第一节 学龄前儿童手工制作能力的发展
第二节 学龄前儿童手工制作的心理过程
第三节 学龄前儿童手工制作过程中各阶段的指导
第四节 学龄前儿童各类型手工活动的指导要点
第六章 学龄前儿童美术欣赏能力的培养
第一节 学龄前儿童美术欣赏能力的发展
第二节 学龄前儿童美术欣赏的心理过程
第三节 学龄前儿童美术欣赏活动的形式
第四节 学龄前儿童美术欣赏教育的基本方法——对话法
第五节 学龄前儿童美术欣赏过程中各阶段的指导
参考文献

周松著的《学龄前儿童美术能力的培养与教育教学》全面贯彻2012年教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施要求，论述学龄前儿童美术教育活动的教学目标、教学任务、教学要求、教学过程、教学内容、教学方法，并着重提高学龄前儿童的绘画能力、手工制作能力、欣赏能力。同时，努力对以往学龄前美术教育中出现的纯知识、纯技能的观念进行扬弃，做到在不脱离美本身的特殊规律以及学龄前儿童美术心理发展的规律的基础上来实施美术教育。