费伦猛著的《如何做小课题研究/走进课堂做研究系列学术著作》针对中小学教师开展小课题研究难点和关键问题，提供了23个真实案例，作者还以第三方视角，从小课题研究操作要点出发进行点评，以帮助读者融会贯通地理解小课题研究的基本内涵、掌握小课题研究基本过程、常用方法、成果表达形式，了解小课题研究过程性管理要求。基于基础教育科研长期的跟踪、观察、思考，本书作者遵循教育科研一般规律，在充分认识小课题“小”和“好”的基础上，按照“选题、析题、定题、做题、结题、用题”六步法，开发出“支架”式问题解决方案设计指引、小课题研究手册、“5W2H”跟踪诊断工具、二次检验图谱等操作性工具，运用于23个真实案例中，融合小课题研究内容，嵌入小课题研究方法，构建出中小学学科教师小课题研究问题解决整体方案，进行小课题研究实操性过程指引。

费伦猛，男，湖北黄冈人，先后就职于广州市第33中学、广州市第5中学、广州市海珠区教育发展中心，任教毕业班教学和指导高考备考多年，长期管理和指导中小学教师教育教研、科研工作，倡导并专注小课题研究， 《中国教师》等多家学术期刊将其誉为“小课题研究领路人”。
受聘为广州市教育局中小学教师继续教育首批指导专家、广州市教育局信息技术应用提升工程专家指导委员会委员、广州市教育局义务教育阶段特色学校建设调研组组长、多个广东省名师工作室指导专家、广东省教育厅教学水平评估专家、广东省一级高中学校评估专家、广东省人民政府教育强镇(督前)评估专家等。
社会兼职有广东学校特色研究专业委员会副理事长兼秘书长、广东第二师范学院承担的广州市卓越小学校长“课堂观察与诊断”首席专家、华南师范大学承担的广州市百千万人才工程“教育专家”实践导师、中山大学研究生导师等。
已经主持完成基于国家级、省级教育科学规划课题5项，发表论文30余篇，主编或参编教材、教辅9本，著有《发展路上——点击小课题研究》《如何撰写教育案例》《如何做小课题研究》《政治学科教师小课题研究实践案例解读》《如何做课堂观察》等有关“小课题研究”学术著作5部。

第一章 特性：小课题“小”在哪里
一、什么是小课题研究
二、小课题研究有哪些特性
三、小课题研究与大课题研究的区别
第二章 优势：小课题“好”在哪里
一、研究自我实践的问题
二、创新学科组校本教研方式
三、支撑学校内涵式发展的主课题
第三章 选题：从小问题到小课题
一、问题从哪里来
二、将“小问题”转化为“小课题”
第四章 做题：小课题研究过程和方法
一、小课题研究的基本过程
二、小课题研究的常用方法
第五章 结题：小课题研究成果表达形式
一、成果表达形式之一：教学反思
二、成果表达形式之二：教育叙事
三、成果表达形式之三：精品课例
四、成果表达形式之四：教育案例
五、成果表达形式之五：行动研究报告
第六章 管理：小课题研究过程指导
一、过程牵引，校本指导
二、宏微调配，区域推进