陈锦棠著的《社会工作督导（经验学习导向）（精）》的焦点与核心是介绍社会工作中的员工督导内容，探索在实际工作环境中为服务对象提供服务时，如何通过督导工作提高服务质量和水平。全书分为三大部分：第一部分是介绍社会工作督导的发展、概念和功能；第二部分是探讨社会工作督导的具体执行方案；第三部分是从个人、小组、组织三个层面探索社会工作督导中的相关议题，如压力管理、团队工作及员工培训等。本书适合社会工作学生、研究者和一线实务工作者作为参考学习资料。

第一章 社会工作督导和专业发展的探索
1.1 引言
1.2 社会工作督导的历史发展
1.3 社会工作督导的意义
1.4 社会工作督导的重要性
1.5 社会工作督导中的问题
1.6 以行政者（管理者）为中心的督导vs以员工为中心的督导
1.7 督导以及持续的专业教育
第二章 社会工作督导的职责
2.1 社会工作督导者的职责
2.2 督导及工作的满意度（Job Satisfaction）
2.3 社会工作督导的领域
2.4 行政性督导（Administrative Supervision）
2.5 教育性督导（Educative Supervision）
2.6 支持性督导（Supportive Supervision）
第三章 从学习的角度看督导
3.1 引言
3.2 学习及影响学习的因素
3.3 社会工作教育的学习范畴
3.4 成人的学习和督导
3.5 经验学习理论（The Experiential Learning Theory）
3.6 评估员工的督导需求（Supervisorly Needs）
第四章 在行政情境中的督导
4.1 引言
4.2 激励理论与被督导者
4.3 领导理论与督导者
4.4 督导与人际沟通
第五章 社工督导的内容与过程
5.1 引言
5.2 优质督导
5.3 社工督导的内容与要素
5.4 督导的方法
5.5 督导例会的各个阶段
5.6 督导的工作安排
5.7 督导中的议题
第六章 社工督导的技巧
6.1 引言
6.2 Shulman互动模型的基本原理
6.3 督导的三个阶段
6.4 督导的准备和开始阶段
6.5 督导的工作阶段
6.6 督导的评估和结束阶段
第七章 督导模型
7.1 引言
7.2 督导模型
7.3 各种督导模型的比较
7.4 督导模型与督导过程
7.5 督导模型的选择
第八章 督导的压力：权威、角色冲突与员工评价
8.1 引言
8.2 督导过程中的压力来源
8.3 权威与权力游戏
8.4 角色冲突与压力
8.5 员工绩效评价
8.6 督导伦理
第九章 跨学科团队的督导
9.1 团队与团队协作
9.2 在组织中的专业团队
9.3 跨学科的实践
9.4 高效的团队及其绩效
9.5 发展高效跨学科团队的技巧
第十章 组织层面的督导和专业发展
10.1 员工发展的意义和目标
10.2 社工发展对社会工作组织的重要性
10.3 培训与发展的系统方法
10.4 员工发展活动的类型
10.5 组织员工发展活动的架构
10.6 朝向学习型文化