张峰，南开大学工商管理硕士，九三学社中央教育文化委员会委员，终身教育服务践行者，人力资源管理专家。
先后任职于管理咨询及教育领域，不断探索国内终身教育的创新模式，并与团队打造了“互联网+终身教育”的服务体系，始终践行基于社区的教育综合体服务。

第一章 中等职业教育的起源与发展
第一节 中等职业教育的起源
第二节 我国中等职业教育的发展历程
第三节 我国中等职业教育的重建与发展
第四节 我国中等职业教育的现实境遇：困境与机遇
第二章 国外中等职业教育的发展经验
第一节 欧洲各国的中等职业教育发展及其特色
第二节 美国、加拿大的中等职业教育发展及其特色
第三节 澳大利亚、新西兰的中等职业教育发展及其特色
第四节 苏联及俄罗斯的中等职业教育发展及其特色
第五节 亚洲国家的中等职业教育发展及其特色
第六节 对我国中等职业教育的启示
第三章 中等职业教育的人才培养模式
第一节 我国中等职业教育人才培养模式的确立
第二节 我国现阶段主要人才培养模式
第三节 国外特色中等职业教育人才培养模式
第四节 我国人才培养模式的未来发展
第四章 中等职业教育的专业建设
第一节 我国中等职业学校的专业变迁
第二节 国外中等职业教育学科专业体系的类型
第三节 我国中等职业教育专业建设面临的挑战
第四节 迎接时代变化的挑战，创新中等职业专业建设
第五章 中等职业教育的师资队伍建设
第一节 我国中等职业教育师资概况
第二节 中等职业教育教师发展的政策环境
第三节 我国中等职业教育师资建设的现实困境
第四节 中等职业学校教师队伍建设的国外经验
第五节 我国中等职业教师的未来发展之路
第六章 中等职业教育的实践教学模式
第一节 实践教学的内涵和实施方式
第二节 国内外校企合作模式
第三节 国内外实习实训基地建设及实践案例
第四节 中等职业教育实践教学环节 的评价和存在的问题
第五节 构建有效的实践教学模式的路径与方法
第七章 新时期中等职业教育发展的探索
第一节 中等职业教育的发展定位和战略选择
第二节 “互联网+”时代的中等职业教育信息化建设
第三节 中等职业教育的国际化趋势
第四节 中等职业教育与“中国制造2025”
第五节 职普融通——中等职业教育的横向发展
第六节 中高职衔接——中等职业教育的纵向发展
第七节 中等职业教育与终身教育
附录 中等职业教育的重要政策文件(1949—2018年)
参考文献

张峰主编的《中国中等职业教育发展实践与探索》介绍了欧洲、美洲和亚洲部分国家中等职业教育的体制与特色，全方位梳理了我国中等职业教育的发展脉络、实践经验和未来发展趋势，丰富了中等职业教育研究领域的知识空间，对提升中等职业教育的办学水平和改变对中等职业教育的传统观念具有很大的借鉴意义。