刘学敏，佳木斯大学教育科学学院教师，教育技术学教研室主任，黑龙江省首批精品在线开放课程“多媒体课件设计与制作”主讲教师，首都师范大学教育技术学专业研究生，研究方向为智能学习支持环境。长期从事信息化教育、教师专业发展、教育信息处理等领域的教学和研究工作，在MOOC教学实践、教育信息处理等领域有着丰富的经验积累。

第一章 制定信息化教学设计方案
第一节 信息化教学设计概述
第二节 信息化教学设计要素和方法
第三节 基于交互式电子白板的同课异构案例
第二章 微课的设计与制作
第一节 微课概述
第二节 微课的教学设计
第三节 微课制作工具
第四节 微课课程建设方案举例
第三章 信息化教学素材的获取与加工
第一节 文本素材的获取与加工
第二节 图像素材的获取与加工
第三节 音频素材的获取与加工
第四节 视频素材的获取与加工
第四章 MOOC与翻转课堂教学实践
第一节 MOOC研究现状与发展趋势分析
第二节 MOOC课程与建设
第三节 MOOC课程学习评价
第四节 移动设备支持下的常态课教学
第五章 相关实证研究案例
第一节 教师网络教育研究案例
第二节 MOOC实证研究案例
第三节 关于交互式电子白板使用情况的研究者观察手记
参考文献

《信息化教学技术与实践》试图在总结作者刘学敏长期教学实践经验和教育科学研究成果的基础上，对当前信息化教学的基本理念、开展过程、教学环境、信息采集、实践经验等进行归纳总结，形成符合实际的信息化教学实践体系。全书共分为四章和附录。第一章：制定信息化教学设计方案，主要阐述了信息化教学设计的内涵、要素和方法，并以交互式电子白板的同课异构课堂为例，给出了信息化教学设计的具体案例。第二章：微课的设计与制作，主要阐述了微课的内涵、发展、类型、设计过程以及制作工具等，并以Camtasia Studio为例，实现了心理与教育统计学课程中相关知识点的微课设计方案。第三章：信息化教学素材的获取与加工，在这一章中，针对信息化教学过程涉及的六种常见媒体形式——文本、图形、图像、声音、动画、视频中的四种分别给出了获取和加工的具体方法，并提供了详细的实践案例。第四章：慕课(MOOC)与翻转课堂教学实践，着重阐述了慕课的现状与发展趋势、慕课的课程结构与建设过程、慕课的学习评价过程，并以蓝墨云班课平台为例，给出了移动设备支持下的常态课教学实践案例。附录主要结合作者的教育教学和教育科研实际，给出了作者从事网络教育、MOOC教育和交互式电子白板课堂教学实践的具体案例、观察记录和经验总结。