前言
第一章 专业学位研究生教育质量保障体系的历史演进
一、专业学位研究生教育质量保障体系的建设历程
二、2009年以来专业学位研究生质量保障体系政策计量学分析
三、2009年以来专业学位研究生教育质量保障政策的特点
四、专业学位研究生教育质量保障政策发展的趋势
第二章 专业学位研究生教育质量保障协同治理的机制构建
一、协同治理的理论基础
二、协同治理的原则
三、协同治理方式的选择
四、专业学位研究生教育质量保障协同治理的实现机制
第三章 专业学位研究生教育质量保障协同治理的权利重构
一、国外专业学位研究生教育质量保障体系权利类型
二、国外专业学位研究生教育质量保障体系的启示
三、专业学位研究生教育权利的产生、使用与制约
四、专业学位研究生教育协同治理的实践逻辑
五、专业学位研究生教育质量保障体系权利界定
第四章 专业学位研究生教育招生质量保障体系
一、专业学位研究生招生管理制度
二、专业学位研究生招生现状
三、专业学位研究生招生管理工作存在的问题及影响因素
四、专业学位研究生招生计划编制方法
五、专业学位研究生招生质量保障体系的实施策略
第五章 专业学位研究生教育培养能力保障体系
一、我国专业学位研究生的培养现状
二、我国专业学位研究生培养能力改革
三、专业学位研究生教育满足区域经济发展需求的实证研究
四、专业学位研究生教育能力保障体系实施策略
第六章 专业学位研究生教育人才培养质量保障体系
一、专业学位人才培养质量影响因素
二、专业学位研究生教育人才培养质量现状——基于满意度的实证研究
三、专业学位研究生创新创业能力实证研究
四、专业学位研究生教育人才培养质量保障体系实施策略
第七章 专业学位研究生教育质量评估体系
一、教育质量评估理念
二、专业学位研究生教育质量评估中政府职能的转变
三、专业学位研究生教育评估体系构建
四、专业学位研究生教育评估体系实施策略
第八章 专业学位研究生教育质量保障体系的优化路径
一、以“学”为中心的教育质量保障理念
二、构筑注重规划、宏观、间接的治理方式
三、构建协同治理的制度文化
四、践行学术美德
参考文献
后记

宋芳、赵哲著的《协同共治构建专业学位研究生教育质量保障体系》分为政策研究、质量保障体系构建和质量保障体系优化路径三方面内容，共八章。全书以专业学位研究生教育的质量维度为主线，从质量政策、培养质量和管理质量三方面进行研究。政策研究方面重点阐述了我国专业学位研究生教育质量保障政策的历史演进、专业学位研究生教育保障协同治理的机制以及协同治理的权利重构。培养质量研究在政策理论研究基础上展开，以问卷、访谈、座谈等实证研究手段，辅以因素分析、结构方程等技术手段探讨专业学位研究生教育的招生、培养能力和人才质量等问题。管理质量贯穿于整个政策质量和培养质量之中，主要探讨了质量评估等问题。深化专业学位研究生教育改革是质量保障体系的前提，培养质量提高是质量保障体系基础，管理创新是质量保障体系的关键。专业学位研究生教育质量保障体系优化路径从质量保障理念、协同治理方式、制度文化构建等方面提出协同治理的对策建议。