董小玉，刘海涛主编的《现代写作教程（第3版十二五普通高等教育本科国家级规划教材）》是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，也是普通高等教育“十一五”“十二五”国家级规划教材，由我国写作学界的中青年学术骨干编写。全书分绪论以及上、中、下三编，共十二章。它吸纳了近些年来写作学科建设的新成果，紧密结合当前的写作实践，以新的视角、新的范例，具体深刻地论述了写作原理、写作文体和写作教学，形成了高等院校写作学科新的科学体系。本书既有理论的指导性，又有实践的示范性，教学操作性强，适应了加强学生综合素质培养的教学需求。本书既可作为高等院校文科学生的教科书，也可作为理科、工科学生的选修教材，还可以供中小学语文教师和社会读者阅读。

第一章 绪论
第一节 现代写作的含义与作用
一、现代写作的含义
二、现代写作的作用
第二节 现代写作的特性
一、个体的创造性
二、实践的操作性
三、动态的综合性
第三节 高师现代写作课的任务
一、传授写作理论
二、锻炼综合素质
三、增强教练本领
第四节 现代写作教程的框架体系与学习方法
一、现代写作教程的框架体系
二、现代写作“教”与“学”的方法
[思考与练习]
上编 写作原理论
第二章 写作主体与客体
第一节 写作主体的素质
一、写作主体的生活素养
二、写作主体的学识修养
三、写作主体的人格品位
四、写作主体的审美理想
第二节 写作主体的能力
一、写作主体的观察能力
二、写作主体的感受能力
三、写作主体的思维能力
四、写作主体的想象能力
第三节 写作客体的构成
一、对象化的自然景观
二、群体化的社会生活
三、个体化的人生状态
四、外在化的精神产品
第四节 写作主客体的关系
一、写作主客体的对照关系
二、写作主客体的同型关系
三、写作主客体的双向建构
四、写作主客体联系的中介
[思考与练习]
第三章 写作载体与受体
第一节 写作载体的内质
一、材料的含义与作用
二、材料的选择与使用
三、主题的含义与特性
四、主题提炼的要求与方法
第二节 写作载体的外形
一、结构的含义与形式
二、结构的单位与要求
三、语言的特性与功能
四、语言的要求与素养
第三节 写作受体解读的特征
一、写作受体解读的素质
二、写作受体解读的特征
三、写作受体解读的原则与方法
第四节 写作受体与写作载体的关系
一、写作受体对写作载体的选择
二、写作载体对写作受体的制约
三、写作受体与载体的双向建构
[思考与练习]
第四章 写作行为过程
第一节 写作感知
一、写作感知的特性
……
中编 写作文体论
下编 写作教学论
第二版后记
第三版后记