第一章 教育与教育学
第一节 教育与教育学的概念界定
第二节 教育的产生和发展
第三节 教育学的历史演进
第二章 教育·人·社会
第一节 教育功能
第二节 教育与人的发展
第三节 教育与社会发展
第三章 教育目的与教育制度
第一节 教育目的概念和层次结构
第二节 制定教育目的的基本依据
第三节 我国的教育目的
第四节 教育目的研究述评
第五节 教育制度
第四章 学生与教师
第一节 学生
第二节 教师
第三节 师生关系
第五章 课程与课程改革
第一节 课程概述
第二节 当代课程改革与发展
第三节 我国的中小学课程
第四节 课程实施与评价
第六章 教学
第一节 教学概念与教学本质
第二节 教学理论与教学设计
第三节 教学原则与教学方法
第四节 教学模式及组织形式
第五节 教学环节与教学策略
第七章 德育
第一节 德育概述
第二节 我国中小学德育目的与内容
第三节 德育过程及组织
第四节 德育方法
第五节 生活化——德育改革与发展的价值取向
第六节 几种主要的德育模式简介
第八章 班级管理与班主任工作
第一节 班级组织
第二节 班级管理的内容与管理模式
第三节 班主任工作
附1 中国学生发展核心素养
附2 中学教师专业标准(试行)
附3 小学教师专业标准(试行)
附件4 义务教育学校校长专业标准
参考文献

在《现代教育学》修订中，主编陈坤华、彭拥军、夏永庚在内容上在吸收近年来国内外教育理论与实践的新成果基础上增添了教师入职资格考试科目《教育学》考纲要求的内容，在形式上更加注重了理论与实践问题的分析，拓展了阅读书目。这使本教材理论上更深刻，应用上更贴近实际，更适合学生学习。