每一个学校都有各自的特点，无论是学校历史文化、生源构成，还是毕业生就业去向以及学校对人才培养的定位都不相同，即使同是计算机科学与技术专业，也不宜套用相同的人才培养方案。基于这样的考虑，中国计算机学会编著的《计算机科学与技术专业培养方案编制指南》主要目的是帮助专业负责人和专业教师理解人才培养的核心要素、制定人才培养方案的指导思想以及工作流程等；解读培养目标、毕业要求、课程体系、评价与持续改进等环节的内涵和确定方法，并通过一些具体案例来展示培养方案各要素的确定过程。本书并不打算给出一个具体的本科人才培养方案。

第1章 编写介绍
1.1 编写背景
1.2 目的与原则
1.3 定位
1.4 内容与章节编排
1.5 几点说明
第2章 培养目标
2.1 制定原则
2.2 制定过程
2.3 特色化建议
2.4 示例
第3章 毕业要求
3.1 毕业要求的作用与内涵
3.2 毕业要求制定的基本原则
3.3 毕业要求的参考内容
3.4 毕业要求与培养目标的支持关系分析
3.5 毕业要求与工程教育专业认证标准的
对应关系
3.6 毕业要求中的复杂工程问题
3.6.1 复杂工程问题的7个特征
3.6.2 复杂工程问题对教学体系设计
的指导意义
3.7 毕业要求中的非技术能力与素质
第4章 课程体系
4.1 课程体系的作用与内涵
4.2 课程体系与知识
4.3 课程体系与能力
4.4 课程体系与素质
4.5 课程体系如何支撑毕业要求
4.6 课程群的组织
4.7 课程体系的建设过程
4.8 对不同类型学校专业的个性化建议
第5章 评价与持续改进
5.1 评价与持续改进的要素
5.2 培养目标的评价与持续改进
5.2.1 培养目标的评价机制
5.2.2 培养目标的评价方法与要求
5.2.3 培养目标的持续改进
5.3 毕业要求的评价与持续改进
5.3.1 毕业要求的评价机制
5.3.2 毕业要求的评价方法与要求
5.3.3 毕业要求的持续改进
5.4 课程的评价与持续改进
5.4.1 课程的评价机制
5.4.2 课程的评价方法与要求
5.4.3 课程的持续改进
附录A 培养方案示例
附录B 知识体系的组织
B.1 知识体系组织概述
B.2 知识领域的设置
附录C 课程示例
C.1 示例一
C.2 示例二
C.3 示例三
后记