连翔编著的《自闭症儿童心理发展与教育》共十章，主要梳理了自闭症儿童的心理发展特点与教育支持活动。前四章在对国内外有关自闭症儿童的基本概念、出现率、预后现况进行介绍的基础上，进一步对自闭症儿童心理发展的相关理论以及自闭症儿童心理发展特点、心理发展水平的评估过程与评估工具进行探讨。在随后的六章中，编者结合教学实践，分别介绍了自闭症儿童感知觉、动作、语言、情绪与行为、认知、社会交往的发展与教育。每章的内容借助具体的图片、案例等形式呈现，主要介绍了自闭症儿童心理发展的相关概念、自闭症儿童心理发展的特点以及教育支持的策略与教育支持活动。
本书将心理学与教育学相结合，通过通俗易懂的语言以及多样化的表现形式，凸显自闭症儿童心理发展的特点，充分反映教学实践的过程。既可以作为特殊教育专业、学前教育专业的教学用书，也对特殊教育教师、自闭症儿童的父母以及社会的爱心人士具有较好的学习和参考价值。

第一章 自闭症概述
第一节 自闭症的概念
第二节 自闭症的诊断
第三节 自闭症的出现率
第四节 自闭症儿童成年后的预后与安置现状
第二章 自闭症儿童心理发展的相关理论
第一节 “中央统合功能”理论
第二节 “执行功能”理论
第三节 “心理”理论
第四节 “碎镜”理论
第三章 自闭症儿童心理发展的特点与评估
第一节 自闭症儿童心理发展的特点
第二节 自闭症儿童心理发展水平的评估过程
第三节 自闭症儿童心理发展水平的评估工具
第四章 自闭症儿童的教育方法
第一节 传统教育方法与自然教育方法
第二节 自闭症儿童教育方法案例探讨
第五章 自闭症儿童感知觉的发展与教育
第一节 感知觉与感知觉障碍
第二节 自闭症儿童感知觉的发展
第三节 自闭症儿童感知觉发展的评估
第四节 自闭症儿童感知觉发展的教育支持策略
第五节 自闭症儿童感知觉发展的教育支持活动
第六章 自闭症儿童的动作发展与教育
第一节 动作与动作障碍
第二节 自闭症儿童动作的发展
第三节 自闭症儿童动作发展的评估
第四节 自闭症儿童动作发展的教育支持策略
第五节 自闭症儿童动作发展的教育支持活动
第七章 自闭症儿童的语言发展与教育
第一节 语言与语言障碍
第二节 自闭症儿童语言的发展
第三节 自闭症儿童语言发展的评估
第四节 自闭症儿童语言发展的教育支持策略
第五节 自闭症儿童语言发展的教育支持活动
第八章 自闭症儿童情绪与行为的发展与教育
第一节 情绪与行为障碍
第二节 自闭症儿童情绪与行为的发展
第三节 自闭症儿童情绪与行为发展的评估
第四节 自闭症儿童情绪与行为发展的教育支持策略
第五节 自闭症儿童情绪与行为发展的教育支持活动
第九章 自闭症儿童认知的发展与教育
第一节 认知与认知障碍
第二节 自闭症儿童认知的发展
第三节 自闭症儿童认知发展的评估
第四节 自闭症儿童认知发展的教育支持策略
第五节 自闭症儿童认知发展的教育支持活动
第十章 自闭症儿童社会交往能力的发展与教育
第一节 社会交往与社会交往障碍_
第二节 自闭症儿童社会交往能力的发展
第三节 自闭症儿童社会交往能力的评估
第四节 自闭症儿童社会交往能力的教育支持策略
第五节 自闭症儿童社会交往能力的教育支持活动
参考文献
附录
附录1 自闭症儿童的画作
附录2 自闭症评定量表
附录3 儿童ABC量表
附录4 教学观察记录表
附录5 自闭症儿童观察表
附录6 自闭症儿童评估表格
附录7 发育诊断评估表
后记