第一部分 研究概述
第一章 引言
第一节 高校外语教育信息化政策若干概念的厘定
第二节 高校外语教育信息化政策的研究背景
第三节 研究意义
第二章 总体框架
第一节 研究的主要目的
第二节 研究的主要内容
第三节 整体结构框架概述
第二部分 文献综述及研究准备
第三章 理论基础
第一节 引言
第二节 生态学理论
第三节 社会文化理论
第四章 外语教育信息化政策研究综述
第一节 引言
第二节 国内外外语教育信息化政策研究现状与不足
第五章 我国高校外语教育信息化政策的理论分析框架
第一节 引言
第二节 公共政策分析模式概述
第三节 生态学视域下的教育政策分析的特征与框架
第四节 生态学视域下的外语教育信息化政策分析框架
第六章 研究设计和数据分析
第一节 引言
第二节 研究问题和研究思路
第三节 研究对象的确定
第四节 研究工具与方法
第五节 数据收集与处理
第三部分 我国高校外语教育信息化政策研究
第七章 近代和现代我国高校外语教育信息化政策发展(19世纪末—20世纪末)
第一节 引言
第二节 近代我国电化教学发展的过程和内容分析(1890年—1940年)
第三节 现代我国高校外语电化教学发展的过程和内容分析(1940年—1990年)
第八章 第一轮改革期间高校外语教育信息化政策(1999年—2005年)
第一节 引言
第二节 第一轮高校外语教育信息化改革背景(1999年—2005年)
第三节 第一轮高校外语教育信息化改革过程分析(1999年—2005年)
第四节 第一轮高校外语教育信息化改革内容分析(1999年—2005年)
第五节 第一轮高校外语教育信息化政策发展存在的问题(1999年—2005年)
第九章 第二轮改革期间高校外语教育信息化政策(2006年—2013年)
第一节 引言
第二节 第二轮高校外语教育信息化改革背景(2006年—2013年)
第三节 第二轮高校外语教育信息化改革过程分析(2006年—2010年)
第四节 第二轮高校外语教育信息化改革内容分析(2006年—2013年)
第五节 第二轮高校外语教育信息化政策发展存在的问题(2006年—2013年)
第十章 第三轮改革期间高校外语教育信息化政策(2013—2016年)
第一节 引言
第二节 第三轮高校外语教育信息化改革背景(2013年—2016年)
第三节 第三轮高校外语教育信息化改革过程分析(2013年—2016年)
第四节 第三轮高校外语教育信息化改革内容分析(2013年—2016年)
第五节 第三轮高校外语教育信息化政策发展存在的问题(2013年—2016年)
第十一章 三轮改革期间高校外语教育信息化政策的价值分析(1999年—2016年)
第一节 引言
第二节 三轮改革中高校外语教育信息化政策价值取向及演变(1999年—2016年)
第三节 我国高校外语教育信息化政策的价值难题
第四节 我国外语教育政策的价值定位体系
第十二章 智能时代高校外语教育信息化政策的发展方略
第一节 引言
第二节 我国高校外语教育信息化政策发展进程中的问题
第三节 我国高校外语教育信息化政策发展的使命
第四节 智能时代我国高校外语教育信息化政策的发展方略
第五节 我国高校外语教育信息化国际生态系统图
第四部分 结束语
第十三章 结束语
第一节 引言
第二节 本研究的主要发现
第三节 本研究的创新与不足
第四节 本研究的展望
附录
附录1：我国高校外语教育信息化政策决策层访谈提纲
附录2：我国高校外语教育信息化政策管理层访谈提纲
附录3：我国高校外语教育信息化政策教师访谈提纲
附录4：访谈转写稿范例一(信息化决策层访谈)
附录5：访谈转写稿范例二(管理层访谈)
附录6：访谈转写稿范例三(教师访谈)
参考文献

刘慧君著的《我国高校外语教育信息化政策研究》分为四部分，第一部分交代了本著作的概貌；第二部分回顾了与本著作相关的理论基础、文献、理论研究框架以及研究思路等；第三部分研究了我国高校外语教学信息化政策的历史变迁和发展趋势，提出了新时期我国高校外语教育信息化政策的发展方略；第四部分是结束语，总结了本著作的主要创新和不足之处，并提出了未来研究的前景。
本著作收录了关于我国高校外语教学信息化政策发展的诸多文件和文献，资料较为详实，可供高校研究生、教师、研究者以及政策制定者参考。