《中国教育改革开放40年》丛书由北京师范大学教育学部为主组织编写，同时得到了北京师范大学中国教育与社会发展研究院、科研院等部门的大力支持，汇集了我国教育学领域著名学者，围绕中国改革开放40年教育发展历程，从学前教育、义务教育、高中教育、高等教育、教师教育、职业教育、民办教育、终身教育、教育技术、课程与教学、政策与法律、关键数据与国际比较12个方面系统梳理了中国教育改革开放40年的成就，对于研究中国改革开放40年来的教育发展具有重要的理论意义和学术价值。
王本陆、王永红等著的《中国教育改革开放40年：课程与教学卷》从课程与教学方面来整体回顾中国教育改革开放40年的成果与经验，讲好中国故事，树立中国案例。

第一章 课程与教学改革发展的历史背景与基本线索
一、课程与教学发展变革的社会基础
二、课程与教学发展变革的历史定位
三、课程与教学改革的主体构成
第二章 课程与教学目标体系的变革
一、我国课程与教学目标体系变革的历史溯源
二、改革开放40年我国课程与教学目标体系变革的基本历程
三、改革开放40年我国课程与教学目标体系变革的主要成就
四、改革开放40年我国课程与教学目标体系变革的几点思考
第三章 课程体系的改革与发展
一、我国学校课程的历史渊源
二、课程领域40年改革探索的基本历程
三、课程领域40年改革探索的主要成就
四、课程领域40年改革探索的问题反思
第四章 教学体系的改革与发展
一、改革开放40年我国现代教学体系的发展机制
二、改革开放40年我国教学体系发展变革的主要成就
三、改革开放40年我国教学变革问题的基本思考
第五章 课程与教学评价体系的变革
一、现代课程与教学评价体系形成的历史过程
二、改革开放40年我国课程与教学评价发展的基本历程
三、改革开放40年我国课程与教学评价体系变革的主要进展
四、改革开放40年我国课程与教学评价体系变革的基本问题与思考
第六章 课程与教学改革发展的主要成就与经验
一、主动适应社会发展，自觉走课程教学现代化之路
二、与时俱进，探索建构中国特色现代课程与教学理念
三、真抓实干，促进课程与教学实践优化
四、坚持古今中外原则，形成了自主探索新格局
后记