沈有禄，1976年生，海南师范大学教育与心理学院教授、硕士生导师，教育经济学博士后，北京师范大学管理学博士。研究方向为教育经济学、职业技术教育学、比较教育学、教师教育等。主持国家社会科学基金项目等多项，发表全国中文核心期刊论文近70篇，出版学术专著3部，获广西社会科学优秀成果二等奖3项。广西高校优秀人才资助计划入选者，中国教育经济学会理事。

序
第一篇 理论篇
第一章 公平的理论与概念
第一节 与公平相关的几个概念——正义、公平、平等
一、正义
二、公平
三、平等
第二节 机会平等与分配公平
一、机会平等
二、分配公平
第二章 教育机会、教育机会分配公平
第一节 教育机会、教育机会平等的概念及其
测度
一、关于教育机会的概念
二、关于教育机会平等的概念
三、教育机会平等概念的分类
四、教育机会平等的核心原则
五、教育机会平等(公平)的测度
第二节 教育机会分配公平
一、教育机会分配的主体
二、教育机会分配的方式
三、教育机会分配的原则
四、教育机会分配的公平性
第二篇 问卷调查篇
第三章 关于教育机会、教育机会公平是什么的
认识
第一节 此次问卷调查的样本整体描述
一、样本中学校及学生数在省份间的分布
情况
二、样本在地区及省份间的分布情况
三、样本在性别及学段间的分布情况
四、样本在家庭孩子排序及年龄间的分布
情况
五、样本在父亲职业、母亲受教育程度、家庭
年收入水平间的分布情况
六、样本在家庭住所、学校所在地间的分布
情况
第二节 关于教育机会是什么的认识
一、关于教育机会是什么的调查发现
第三篇 实证研究篇
参考文献
附录
致谢

教育机会分配既是个抽象的概念，又是个很现实的民生问题。其分配的公平性不仅在于入学机会获得上的公平，也在于受教育过程中的各种条件保障与对待上的公平，甚至可以包括受教育结束后的就业与社会流动前景的公平。
沈有禄著的《教育机会分配的公平性问题研究》通过对全国9省138所各学段学校10230名学生的调查，研究学生对教育机会分配的公平性问题的认识情况，并对义务教育阶段、高中教育阶段、高等教育阶段的教育机会分配的公平性问题进行了个案研究，据此提出了促进教育机会更加公平分配的政策建议。