第1章 什么是学习一创新型企业
1.1 学习—创新型企业的时代背景
1.1.1 知识经济的兴起与挑战
1.1.2 企业管理呈现的新模式
1.1.3 学习大潮在全球的涌起
1.2 学习—创新型企业的含义和特征
1.2.1 学习一创新型企业的定义
1.2.2 学习一创新型企业的主要特征
1.2.3 学习一创新型企业理念在我国的传播
1.3 我国创建学习—创新型企业的历史机遇
1.3.1 我国创建学习一创新型企业的有利条件
1.3.2 我国创建学习一创新型企业的不利条件
1.3.3 我国创建学习一创新型企业的基本原则
第2章 自我超越和心智模式
2.1 自我超越的原理及其演练方法
2.1.1 什么是自我超越
2.1.2 修炼自我超越的基本原理
2.1.3 演练自我超越技术的方法和途径
2.2 心智模式的原理及其演练方法
2.2.1 什么是心智模式
2.2.2 修炼改善心智模式的基本原理
2.2.3 演练改善心智模式技术的方法和途径
2.2.4 我国企业需要更新和改善哪些心智模式
第3章 共同愿景和团队学习
3.1 共同愿景的原理及其演练方法
3.1.1 共同愿景：全体员工希望之所在
3.1.2 修炼共同愿景的基本原理
3.1.3 建立共同愿景的基础是企业文化
3.1.4 演练建立共同愿景技术的方法和途径
3.2 团队学习的原理及其演练方法
3.2.1 团队学习：1+1)3
3.2.2 修炼团队学习的基本原理
3.2.3 演练团队学习技术的方法和途径
第4章 系统思考
4.1 什么是系统思考
4.1.1 系统思考的渊源
4.1.2 系统思考的含义和作用
4.1.3 系统思考的语言
4.1.4 系统思考的工具
4.2 修炼系统思考的基本原理
4.2.1 结构影响行为原理
4.2.2 钟摆原理
4.2.3 杠杆原理
4.3 演练系统思考技术的方法和途径
4.3.1 转变思想观念，改变思维方式
4.3.2 克服学习智障
4.3.3 系统思考的规则
4.3.4 系统思考的步骤
4.3.5 培训系统思考的语言工具
4.3.6 演练系统思考
第5章 创建的准备阶段
5.1 准备阶段的必要性
5.1.1 应用理论的国情不同
5.1.2 学习理论的难度不同
5.1.3 改造理论的需要不同
5.2 提高认识，转变观念
5.2.1 重新“改造我们的学习
5.2.2 重新认识企业文化
5.2.3 转变观念
5.3 创建准备阶段的几项具体工作
5.3.1 调查研究企业现状
5.3.2 成立创建领导小组
5.3.3 建立先导小组
5.3.4 进行全员培训
5.3.5 制定创建的中长期规划
5.3.6 设计创建的实施计划
5.3.7 制定创建成果的评估办法
第6章 创建的启动阶段
6.1 启动阶段前期的主要工作
6.1.1 确定创建指导方针
6.1.2 理论、方法和工具的应用
6.1.3 组织学习基本架构的创新
6.1.4 启动阶段的标志性举措
6.2 启动阶段的挑战及其应对
6.2.1 应对挑战的基本战略
6.2.2 没有足够时间的挑战及其应对
6.2.3 无人帮助的挑战及其应对／／29()
6.2.4 脱离实际的挑战及其应对
6.2.5 言行不一的挑战及其应对
6.3 启动阶段后期的主要工作
6.3.1 启动阶段后期出现的问题和原因
6.3.2 启动阶段后期的主要工作
6.3.3 启动阶段的评估
第7章 创建的成长阶段
7.1 成长阶段前期的主要工作
7.1.1 重新认识我国企业的经营管理
7.1.2 坚持持续的学习循环
7.1.3 进行深层变革
7.2 成长阶段的挑战及其应对
7.2.1 焦虑与恐惧的挑战及其应对
7.2.2 评估与测量的挑战及其应对
7.2.3 骄傲与孤立的挑战及其应对
7.3 成长阶段后期的主要工作
7.3.1 对企业深层变革的再认识
7.3.2 学习一创新型企业管理以基层为主
7.3.3 成长阶段的评估工作
第8章 创建的成熟阶段
8.1 成熟阶段前期的主要工作
8.1.1 关注企业经营管理的新动态
8.1.2 组织学习
8.1.3 在经营中重新设计管理结构体系
8.2 成熟阶段的挑战及其应对
8.2.1 企业管理的挑战及其应对
8.2.2 传播的挑战及其应对
8.2.3 战略和目标的挑战及其应对
8.3 成熟阶段后期的主要工作
8.3.1 学习并借鉴其他企业的创建经验
8.3.2 对企业领导进行有意识的监督
8.3.3 按照学习一创新型企业的标志最后完成创建工作
8.3.4 成熟阶段的评估
8.3.5 学习一创新型企业的前途
参考文献

徐立岩、李向春编著的《企业创新有路可循(学习创新型企业的建立运营和操作全书)》是一本探索中国当代企业长生之路的新著。
本书由“学习一创新型”企业管理工作者和资深企业文化教育者联手编著，是理论和实践融合的结晶，其实用性和普及性自不待言，毫无理论和实践“两张皮”之嫌。