文军、易臻真等著的《迷茫与超越(学校社会工作案例研究)(精)》是国内第一部专门针对学校社会工作实务领域的案例进行系统分析的著作，其最大特色是注重从社会工作实务操作与理论反思的角度，从大量的实务案例中选有代表性的、鲜活的学校社会工作案例，并结合学校社会工作中常用的实务模式逐一进行案例剖析，以充分展现学校社会工作实务操作的方法和技巧。

第一章 学校社会工作概述
第一节 学校社会工作的历史和背景
第二节 学校社会工作的含义和特征
第三节 学校社会工作的理论与模式
第四节 学校社会工作的方法与技巧
第五节 学校社会工作的趋势与展望
第二章 入学新生的适应
——心理社会治疗理论的运用
第一节 心理社会治疗理论的形成与发展
第二节 案例背景介绍
第三节 社工介入的过程
第四节 理论研习与案例反思
第五节 心理社会治疗理论的主要影响及评价
第三章 迈向青春健康教育
——行为治疗理论的运用
第一节 行为治疗理论的形成与发展
第二节 案例背景介绍
第三节 社工介入的过程
第四节 理论研习与案例反思
第五节 行为治疗理论的主要影响及评价
第四章 自杀意念与防范
——危机干预理论的运用
第一节 危机干预理论的形成与发展
第二节 案例背景介绍
第三节 社工介入的过程
第四节 理论研习与案例反思
第五节 危机干预理论的主要影响及评价
第五章 自卑障碍与调制
——人本中心理论的运用
第一节 人本中心理论的形成与发展
第二节 案例背景介绍
第三节 社工介入的过程
第四节 理论研习与案例反思
第五节 人本中心理论的主要影响及评价
第六章 朋辈交友指导
——成长小组理论的运用
第一节 成长小组理论的形成与发展
第二节 案例背景介绍
第三节 社工介入的过程
第四节 理论研习与案例反思
第五节 成长小组理论的主要影响及评价
第七章 亲子沟通技巧
——结构家庭理论的运用
第一节 结构家庭理论的形成与发展
第二节 案例背景介绍
第三节 社工介入的过程
第四节 理论研习与案例反思
第五节 结构家庭理论的主要影响及评价
第八章 低龄学生依恋障碍的治疗
——游戏治疗理论的运用
第一节 游戏治疗理论的形成与发展
第二节 案例背景介绍
第三节 社工介入的过程
第四节 理论研习与案例反思
第五节 游戏治疗理论的主要影响及评价
第九章 师生冲突与调适
——任务中心理论的运用
第一节 任务中心理论的形成与发展
第二节 案例背景介绍
第三节 社工介入的过程
第四节 理论研习与案例反思
第五节 任务中心理论的主要影响及评价
第十章 学业指导与提高
——交互分析理论的运用
第一节 交互分析理论的形成与发展
第二节 案例背景介绍
第三节 社工介入的过程
第四节 理论研习与案例反思
第五节 交互分析理论的主要影响及评价
第十一章 升学压力与调节
——叙事治疗理论的运用
第一节 叙事治疗理论的形成与发展
第二节 案例背景介绍
第三节 社工介入的过程
第四节 理论研习与案例反思
第五节 叙事治疗理论的主要影响及评价
第十二章 校园暴力与处置
——一般系统理论的运用
第一节 一般系统理论的形成与发展
第二节 案例背景介绍
第三节 社工介入的过程
第四节 理论研习与案例反思
第五节 一般系统理论的主要影响及评价
第十三章 扶贫帮困与助学
——问题解决理论的运用
第一节 问题解决理论的形成与发展
第二节 案例背景介绍
第三节 社工介入的过程
第四节 理论研习与案例反思
第五节 问题解决理论的主要影响及评价
视频案例脚本
我是差生我怕谁!——交互分析理论模式在学业指导与
提高中的运用
参考文献
后 记