第一章 引言
第一节 研究背景
第二节 研究目标、内容和意义
第二章 国际汉语语言交际能力
第一节 能力、语言能力与第二语言交际能力
第二节 国际(对外)汉语语言交际能力
第三章 国际汉语语言交际能力现状调查(一)
第一节 对194份韩国学生作文语料的分析
第二节 对韩国学生书面表达能力的评估和分析
第三节 对培养与提高学习者汉语书面表达能力的思考
第四章 国际汉语语言交际能力现状调查(二)
第一节 汉语语用能力调查
第二节 汉语策略能力调查
第三节 综合评估与分析
第五章 国际汉语语言交际能力的培养(一)
第一节 国际(对外)汉语教材综述
第二节 回顾：对14部对外汉语教材的分析
第三节 展望：“适合于特定教学语境”的国际汉语教材
第六章 国际汉语语言交际能力的培养(二)
第一节 第二语言习得研究与课堂教学
第二节 关于国际汉语课堂教学的思考
第三节 一个国际汉语课堂教学的实例
第七章 国际汉语语言交际能力的培养(三)
第一节 新、旧汉语水平考试(HsK)的对比分析
第二节 诊断性测试与汉语交际能力的培养
第三节 成绩测试与汉语交际能力的培养
第八章 结语
第一节 对全书主要观点的总结
第二节 对国际汉语教学的反思
参考文献
附录
附录一 美国的口语水平访谈(OPI)
附录二 汉语文化语用能力调查问卷
附录三 汉语学习者策略使用情况调查表
后记

陈敬玺小猪的《国际汉语语言交际能力培养论》以发生在海外的“国际”汉语教学为研究对象，以韩国和泰国部分汉语学习者为具体案例，对“国际汉语语言交际能力”的结构模式与培养途径做三个方面的论述和探讨。首先，从理论层面上对“国际汉语语言交际能力”进行操作性的模式建构。然后，通过对韩国学习者汉语作文语料的具体分析，又通过对泰国学习者汉语文化语用和学习者策略的问卷调查，对海外汉语学习者的汉语语言交际能力状况进行基本的摸底分析。最后，从“教材编选”到“课堂教学”再到“测试评估”，对国际（对外）汉语教学总流程中汉语语言交际能力的培养途径与方法进行实践应用性的探讨。