《爱的教育》是一部富有感染力的少年儿童小说，通过一个叫安利柯的小学四年级男孩写的日记，抒发人类最伟大的感情——爱，展现人性的善良与纯洁，讴歌爱祖国、爱社会的精神。这些小故事在字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣，饱含着真挚的情感，读来让人动容，同时教育孩子学会为人处世的道理，使其成为有勇气、充满活力、敢于承担责任和义务的正直的人。这部小说也鼓励人们消除阶级观念，在日常交往中相互尊重、待人平等。
《爱的教育》采用日记的形式，以孩子的口吻、孩子的笔触来写孩子的生活和思想，读来显得真实，富有亲切感，因此更容易被孩子接受。
爱的教育其实就是素质教育。作者紧扣“爱”这个字，让它贯穿全书。这使书中的很多细节透露着丝丝亲情，也让读者对书有一见如故的感觉，更能从书中体会到爱是一种很微妙的东西，只有用得恰到好处，才能和你身边的人进行最和谐的沟通。

德·亚米契斯(1846-1908)，意大利十九世纪最著名的作家，民族复兴运动时期的爱国志士。他自幼酷爱学习，喜欢军旅生活，青年时代就成了一名步兵军官，著有《军事生活》一书。他曾游历过许多国家，发表过一系列游记，其中最著名的有《西班牙》《摩洛哥》《君士坦丁堡》等。但亚米契斯还是以描写家庭生活、学校生活最为见长，《朋友们》《大家的马车》等作品在意大利脍炙人口。1886年，他出版了《爱的教育》一书，该书被誉为世界少年最优良的读物之一，并被译成了多国文字广为流传。

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《爱的教育》是意大利作家德·亚米契斯创作的一部
以教育为目的的儿童文学名著，是被公认的颇具爱心和教
育性的读物。全书以小男孩安利柯的视角，以日记的形式
记载发生在他身边的很多小故事，从10月开学的第一天一
直记载到了第二年的7月，每一个小故事都围绕着爱。这些
故事有的弘扬伟大的爱国主义精神，有的歌颂人与人之间
互助友爱的高尚情怀，有的鼓励人们消除阶级或等级观念
……让小读者们读起来能深受心灵的触动。这本书。不仅
仅是写给小读者们看的，孩子的父母、老师也可以读读书
中的故事，以便教育孩子如何爱与被爱。

全书以小男孩安利柯的视角，以日记的形式记载发生在他身边的很多小故事，从10月开学的第一天一直记载到了第二年的7月，每一个小故事都围绕着爱。这些故事有的弘扬伟大的爱国主义精神，有的歌颂人与人之间互助友爱的高尚情怀，有的鼓励人们消除阶级或等级观念……本书不仅仅是写给小读者们看的，孩子的父母、老师也可以读读书中的故事，以便教育孩子如何爱与被爱。

假期的3个月像梦一样过去了，转眼间我又回到了学校。
我和母亲来到大街上，街上到处是小学生。在两个书店里，父母们挤着在给自己的孩子购买学习用品，有的在挑选书包，有的买了书夹，有的买了铅笔、钢笔、水彩笔，还有的捧着厚厚的一摞笔记本。在学校门前，人们往来如梭，忙进忙出。工人和警察虽然努力维持着秩序，但门口还是被堵得水泄不通。
我和母亲好不容易才挤到校门口。当我们正准备进校门时，忽然有人拍了一下我的肩膀。我回头一看，原来是我上三年级时候的老师——一个长着红色卷发、性格活泼、生性乐观的人。他对我说：“安利柯，我们以后不在一起了!”
这原本是我早已知道的事，今天被老师这么一说，我突然觉得难过起来。
我们费了好大的劲儿才挤进大门，来到学校里面。许多太太、先生、工人、官员、修女、男女仆人一手拉着孩子，一手拿着通知书挤在接待室或楼梯边等待着，声音嘈杂得就如同在戏院里一样。当我重新看到那个能通往7个班级的大接待室时，心里非常高兴!因为3年来我每天要经过这里，这是我熟悉和感到亲切的地方。
大厅里有许多老师忙来忙去。我在一年级时的女老师发现了我。她眼睛一亮，高声喊我的名字，边喊边走到我身旁，对我说：“安利柯，你现在要到楼上去，再也不经过我这里了!”说完，她很难过地望着我，我心里也很不好受，因为她是个好老师，我也同样合不得离开她。
这时，校长被妇人们围在中间。她们问这问那，叽叽喳喳。我发现校长的头发似乎比去年又白了些，学生们也似乎比去年长高了。
刚上一年级的小孩子们像驴马一样倔强，不愿意到教室里去，有的勉强被父母拉了进去，但不一会儿又逃了出来，有的因为找不着父母大哭起来。有的父母心疼自己的孩子，便又回到教室里，有的好说歹说想把孩子留在学校，还有的生气地训斥起孩子来。折腾了很久，老师们也没有法子了。
我的弟弟被分在女教师代尔卡蒂的班里，我被分在波巴尼先生的班里。
10点钟时，大家准时进了教室。我们这个班共有54个人，其中有十五六人是我原来三年级时的同班同学。那个总是得一等奖的名叫代洛西的同学也在这个班上。
我们现在的老师身材高大，没有胡须，长长的头发已经花白，额上有几道直直的皱纹，说话声音很大。他脸上没有一丝笑容，总是那么严肃，一点儿也不让人感到亲切。他还盯着我们一个个细看，好像能猜透我们的心思似的。我心想：‘‘唉!这才是第一天，以后还有9个多月呢!什么功课呀、作业呀、月考呀，多少讨厌的事情还在后头呢!”
终于下课了。我立刻飞奔到母亲身边，去吻她的手。母亲对我说：“怎么样，安利柯?你要好好学习啊!我们还可以一起学习!” 我高高兴兴地回家了。可是，因为那位长着红鬈发的可爱老师不再教我了，我就觉得学校也不如以前有趣了。
10月18日 星期二
早晨当我们走进教室时，那个高个子没有胡子的老师已经坐在那儿了。他去年教过的学生，不时从门口探进头来和他亲热地打招呼：“早上好，老师!”“早上好，波巴尼先生!’’有的还走进来同他握一下手，再匆匆跑出去。
由此可见，大家很爱他，很愿意再让他教自己。老师也边说“早上好”，边去拉学生伸着的手，但始终不看学生的脸。和学生们打招呼的时候，他虽也露出笑容，但额上的皱纹蹙着，面孔也板了起来，并且把脸对着窗外，眼睛注视着对面的屋顶，好像和学生们打招呼很难过似的。
过后，老师把我们一一注视了一番，就叫我们听写，并从讲台上走下来，在课桌旁来回巡视着。
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